【摘 要】
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选取河南、陕西、甘肃、新疆四省101名中小学数学教师为调查对象,采取调查法了解数学教师在大概念视域下单元教学设计的认知、认同、践行现状.结果发现,一线教师对其理论认知良好,但价值认同一般,且在践行过程中的多个环节存在困难;该现状在除教龄外的背景变量之间均不存在显著性差异.结合访谈,提出如下建议:加大教师培训力度、提升要素分析的意识与能力、增加案例研讨与共享、创新教学评价反思方式.
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选取河南、陕西、甘肃、新疆四省101名中小学数学教师为调查对象,采取调查法了解数学教师在大概念视域下单元教学设计的认知、认同、践行现状.结果发现,一线教师对其理论认知良好,但价值认同一般,且在践行过程中的多个环节存在困难;该现状在除教龄外的背景变量之间均不存在显著性差异.结合访谈,提出如下建议:加大教师培训力度、提升要素分析的意识与能力、增加案例研讨与共享、创新教学评价反思方式.
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