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摘 要:在教学中如何拓展幼儿教材空间？笔者认为:创设情境,儿歌导入;激趣活动,突破重点;角色表演,深化主题……
关键词:创设 情境 拓展 幼儿教材 空间
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)07(a)-0176-01
《和长辈在一起》是幼儿班教科书(教育科学出版社)《我能做什么》(春季)的第三个主题——多为别人想一想。本课主要教育幼儿尊敬长辈、孝敬父母、关心他人及养成热爱劳动的良好习惯,培养幼儿的孝心,使之做一名孝敬长辈的好孩子。
【教学实录】
1 创设情境,儿歌导入
师:你们听过儿歌《我的好妈妈》吗？会唱的小朋友跟着录音机一起唱,不会唱的仔细听。儿歌中的小女孩做了什么？她是一个怎样的孩子？
教师播放儿歌《我的好妈妈》,幼儿欣赏。
师:儿歌中的小女孩做了什么？她是一个怎样的孩子？
幼1:妈妈下班回到家,小女孩请妈妈喝茶。她是一个心疼妈妈的孩子。
幼2:小女孩请妈妈坐下。她是一个关心妈妈的好孩子。
幼3:小女孩亲亲妈妈。她是一个爱妈妈的好宝宝。
师:(小结)小女孩在家里为妈妈做了自己力所能及的事,是个孝敬妈妈的好宝宝。
师:我们书上也有个好宝宝,我们一起来看看他又做了什么？(教师板书课题)
【从幼儿已有的生活经验出发,注重创设有趣的问题情境,贴近幼儿生活实际,能很好地吸引幼儿的注意力。】
2 激趣活动,突破重点
师:跟着老师一起读两遍课题:和长辈在一起……小朋友,什么是长辈？在家里哪些人是我们的长辈？
幼:(略)
师:(出示一张全家照片)长辈是比我们年纪大、辈分大的人,有老太、爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、舅舅……现在请小朋友认真看一看书上的图片,这个宝宝在做什么？和同桌讨论图片中的宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈的好宝宝？为什么？
师:(指图提问)宝宝在做什么？
幼:给奶奶端茶水。
师:宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈？为什么？
幼1:是。奶奶老了,我们要帮助她。
幼2:爷爷、奶奶身体不好,需要我们帮助。
师:(指图提问)宝宝在做什么？
幼:帮妈妈洗碗。
师:宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈？为什么？
幼:是。妈妈上班劳动了一整天,很辛苦。
师:(小结)为长辈做我们能够做到的事,那就是关心长辈、孝敬长辈了。(指图提问)宝宝在做什么？
幼:打扫卫生。
师:宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈？为什么？
幼:是。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈就可以少做一点事,可以多休息了。
师:(指图提问)宝宝在做什么？
幼:自己收拾玩具。
师:宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈？为什么？
幼1:是。自己的事应该自己做。
幼2:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈就可以少做一点事,可以多休息了。
师:宝宝关心爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,自己的事自己做,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈开心吗？
幼:开心。
师:为什么开心？
幼1:我们和长辈在一起,自己能做的事自己做,还为长辈做我们能做的事呢！
幼2:我们爱劳动,爸爸妈妈高兴。
幼3:我们孝敬长辈,能替长辈想一想。
师:为什么我们要关心长辈、孝敬长辈？
幼1:爸爸、妈妈上班劳动了一整天,很辛苦。
幼2:爷爷、奶奶老了,我们要帮助他们。
幼3:爷爷、奶奶身体不好,需要我们帮助。
师:小朋友说得都很好,能不能做得更好？
幼:能！
师:小朋友,你在家里做了哪些关心长辈、孝敬长辈的事？
幼1:洗碗、扫地、洗毛巾和袜子。
幼2:整理自己的小书包。
幼3:给爷爷奶奶捶背、唱歌给爷爷奶奶听。
……
师:小朋友做这些事时,开心吗？
幼:开心。
师:为什么开心？
幼1:因为爸爸妈妈高兴了。
幼2:爷爷奶奶说我越来越能干了。
……
师:请小朋友说一说:长辈生病时,你应该为他们做些什么？
幼:(略)
师:(小结)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶把我们带大,很辛苦,我们要孝敬他们。爸爸妈妈上班很辛苦,爷爷奶奶老了不容易,我们要多为他们想一想,多为他们做点事,自己的事自己做,做个热爱劳动的好宝宝。
【联系生活创设情境,根据教材和幼儿的特点,精心设计了有趣的问题情境,让孩子在活动中有话可说,有事可做,有感可发,实现教学的主体化、优质化,也调动了幼儿学习的积极性。】
3 角色表演,深化主题
师:老师这里有一首好听的歌曲,小朋友想不想听？
播放歌曲录音《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》。幼儿倾听。
师:这首歌曲讲了谁和谁的故事？
幼:爷爷奶奶和宝宝的故事。
师:宝宝对爷爷奶奶说了什么？我们再听一遍,一边听一边用动作表现出来。
幼:(略)
师:宝宝是怎样关心爷爷奶奶的？我们再听一遍,也一边听一边用动作表现出来。
幼:(略)
师:小朋友和你的同桌商量一下,谁演爷爷奶奶、谁演宝宝。老师现在是老奶奶,谁来演好宝宝？(音乐起,师生同演)
师:爷爷奶奶们,宝宝敲背、捶腿舒服吗？
幼:舒服
师:我们应该怎么说呀？
幼:谢谢宝宝！
师:(小结)这节课学习了和长辈在一起时,我们要关心长辈、孝敬长辈,应该帮父母、帮家长做很多的事情,还应该自己的事情自己做,不仅要做个孝敬长辈的好宝宝,还要做个热爱劳动的好宝宝。老师现在要布置作业了:请小朋友在家里每天做一件孝敬长辈的事。好宝宝们,能做到吗？
幼:能！
【分角色随儿歌表演的活動拉近了师生的距离,激发了幼儿大胆表现欲望,既锻炼了学生的表演能力,又培养了合作精神;把作业设计为实践活动,把所学所得落到实处】。
【教后感悟】
“百善孝为先”,孝敬长辈是中华民族的传统美德。在家里能养成孝敬父母、长辈的好习惯,到社会中才有可能做到关心他人,也才有可能做到对国家的忠诚。现在的幼儿大多是独生子女,只知受长辈的爱,而不知去爱长辈。因此,我们千万不能忽视从小培养他们尊敬长者、孝敬父母的好习惯。本节课符合幼儿的实际及其现实需要,既符合幼儿的兴趣又有利于儿童长远发展,具有一定的教育意义。
在课堂活动中,幼儿对孝敬长辈行为的认识虽然稚嫩,但在听一听、看一看、说一说、评一评、演一演的活动中,却是实实在在地发自内心,因为这种认识来源于他们的亲身体验,也给这些稚嫩的心灵直接的触动,从而避免了简单的说教。
关键词:创设 情境 拓展 幼儿教材 空间
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)07(a)-0176-01
《和长辈在一起》是幼儿班教科书(教育科学出版社)《我能做什么》(春季)的第三个主题——多为别人想一想。本课主要教育幼儿尊敬长辈、孝敬父母、关心他人及养成热爱劳动的良好习惯,培养幼儿的孝心,使之做一名孝敬长辈的好孩子。
【教学实录】
1 创设情境,儿歌导入
师:你们听过儿歌《我的好妈妈》吗？会唱的小朋友跟着录音机一起唱,不会唱的仔细听。儿歌中的小女孩做了什么？她是一个怎样的孩子？
教师播放儿歌《我的好妈妈》,幼儿欣赏。
师:儿歌中的小女孩做了什么？她是一个怎样的孩子？
幼1:妈妈下班回到家,小女孩请妈妈喝茶。她是一个心疼妈妈的孩子。
幼2:小女孩请妈妈坐下。她是一个关心妈妈的好孩子。
幼3:小女孩亲亲妈妈。她是一个爱妈妈的好宝宝。
师:(小结)小女孩在家里为妈妈做了自己力所能及的事,是个孝敬妈妈的好宝宝。
师:我们书上也有个好宝宝,我们一起来看看他又做了什么？(教师板书课题)
【从幼儿已有的生活经验出发,注重创设有趣的问题情境,贴近幼儿生活实际,能很好地吸引幼儿的注意力。】
2 激趣活动,突破重点
师:跟着老师一起读两遍课题:和长辈在一起……小朋友,什么是长辈？在家里哪些人是我们的长辈？
幼:(略)
师:(出示一张全家照片)长辈是比我们年纪大、辈分大的人,有老太、爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、舅舅……现在请小朋友认真看一看书上的图片,这个宝宝在做什么？和同桌讨论图片中的宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈的好宝宝？为什么？
师:(指图提问)宝宝在做什么？
幼:给奶奶端茶水。
师:宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈？为什么？
幼1:是。奶奶老了,我们要帮助她。
幼2:爷爷、奶奶身体不好,需要我们帮助。
师:(指图提问)宝宝在做什么？
幼:帮妈妈洗碗。
师:宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈？为什么？
幼:是。妈妈上班劳动了一整天,很辛苦。
师:(小结)为长辈做我们能够做到的事,那就是关心长辈、孝敬长辈了。(指图提问)宝宝在做什么？
幼:打扫卫生。
师:宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈？为什么？
幼:是。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈就可以少做一点事,可以多休息了。
师:(指图提问)宝宝在做什么？
幼:自己收拾玩具。
师:宝宝是不是关心长辈、孝敬长辈？为什么？
幼1:是。自己的事应该自己做。
幼2:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈就可以少做一点事,可以多休息了。
师:宝宝关心爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,自己的事自己做,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈开心吗？
幼:开心。
师:为什么开心？
幼1:我们和长辈在一起,自己能做的事自己做,还为长辈做我们能做的事呢！
幼2:我们爱劳动,爸爸妈妈高兴。
幼3:我们孝敬长辈,能替长辈想一想。
师:为什么我们要关心长辈、孝敬长辈？
幼1:爸爸、妈妈上班劳动了一整天,很辛苦。
幼2:爷爷、奶奶老了,我们要帮助他们。
幼3:爷爷、奶奶身体不好,需要我们帮助。
师:小朋友说得都很好,能不能做得更好？
幼:能！
师:小朋友,你在家里做了哪些关心长辈、孝敬长辈的事？
幼1:洗碗、扫地、洗毛巾和袜子。
幼2:整理自己的小书包。
幼3:给爷爷奶奶捶背、唱歌给爷爷奶奶听。
……
师:小朋友做这些事时,开心吗？
幼:开心。
师:为什么开心？
幼1:因为爸爸妈妈高兴了。
幼2:爷爷奶奶说我越来越能干了。
……
师:请小朋友说一说:长辈生病时,你应该为他们做些什么？
幼:(略)
师:(小结)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶把我们带大,很辛苦,我们要孝敬他们。爸爸妈妈上班很辛苦,爷爷奶奶老了不容易,我们要多为他们想一想,多为他们做点事,自己的事自己做,做个热爱劳动的好宝宝。
【联系生活创设情境,根据教材和幼儿的特点,精心设计了有趣的问题情境,让孩子在活动中有话可说,有事可做,有感可发,实现教学的主体化、优质化,也调动了幼儿学习的积极性。】
3 角色表演,深化主题
师:老师这里有一首好听的歌曲,小朋友想不想听？
播放歌曲录音《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》。幼儿倾听。
师:这首歌曲讲了谁和谁的故事？
幼:爷爷奶奶和宝宝的故事。
师:宝宝对爷爷奶奶说了什么？我们再听一遍,一边听一边用动作表现出来。
幼:(略)
师:宝宝是怎样关心爷爷奶奶的？我们再听一遍,也一边听一边用动作表现出来。
幼:(略)
师:小朋友和你的同桌商量一下,谁演爷爷奶奶、谁演宝宝。老师现在是老奶奶,谁来演好宝宝？(音乐起,师生同演)
师:爷爷奶奶们,宝宝敲背、捶腿舒服吗？
幼:舒服
师:我们应该怎么说呀？
幼:谢谢宝宝！
师:(小结)这节课学习了和长辈在一起时,我们要关心长辈、孝敬长辈,应该帮父母、帮家长做很多的事情,还应该自己的事情自己做,不仅要做个孝敬长辈的好宝宝,还要做个热爱劳动的好宝宝。老师现在要布置作业了:请小朋友在家里每天做一件孝敬长辈的事。好宝宝们,能做到吗？
幼:能！
【分角色随儿歌表演的活動拉近了师生的距离,激发了幼儿大胆表现欲望,既锻炼了学生的表演能力,又培养了合作精神;把作业设计为实践活动,把所学所得落到实处】。
【教后感悟】
“百善孝为先”,孝敬长辈是中华民族的传统美德。在家里能养成孝敬父母、长辈的好习惯,到社会中才有可能做到关心他人,也才有可能做到对国家的忠诚。现在的幼儿大多是独生子女,只知受长辈的爱,而不知去爱长辈。因此,我们千万不能忽视从小培养他们尊敬长者、孝敬父母的好习惯。本节课符合幼儿的实际及其现实需要,既符合幼儿的兴趣又有利于儿童长远发展,具有一定的教育意义。
在课堂活动中,幼儿对孝敬长辈行为的认识虽然稚嫩,但在听一听、看一看、说一说、评一评、演一演的活动中,却是实实在在地发自内心,因为这种认识来源于他们的亲身体验,也给这些稚嫩的心灵直接的触动,从而避免了简单的说教。