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移动互联网的发展使得移动终端产品逐步走进学习者的生活,催生大量移动教育游戏,包括不断涌现的移动数学游戏,但其质量良莠不齐。通过分析移动数学游戏现状,发现其问题,并加以归因,基于A.Reber的内隐学习理论和唐纳德·诺曼的情感化设计三层次理论,提出移动数学游戏的设计原则和方法,最终形成移动数学游戏设计模型,为移动数学游戏研究者和设计者提供参考和借鉴。