论文部分内容阅读
[摘要]本文通过社会因素、高校自身原因、大学生个体原因、家庭因素等四个方面对影响高校学风的因素进行阐述，并揭示优良的学风要从营造良好的社会舆论、深化教育教学制度、强化思想政治育人、提供更为完善的教学环境等方面开展工作。
[关键词]学风 高校学风建设 大学生
[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0187-01
高校学风是指大学生学习风气，包括学习目的、学习态度、学习纪律、学习方式等。学风是高校的灵魂，是高等教育发展的保障，是教育教学质量的前提。高等学校的学风直接反映出学生对知识、能力的渴求程度及在学习中的勤奋程度，是学生对待学习思想态度和行为的直观表现。加强高校学风建设是高校管理工作的永恒主题，它需要方方面面的共同努力。学风建设是一个系统工程。优良的学风有育人、辐射社会和影响社会风气的功能，是学生成长成才的精神动力。
一、影响良好学风形成的因素
（一）社会因素
当今社会充斥着多元文化，在市场经济的刺激下，个人享乐主义、拜金主义潜移默化地影响着大学校园。原本单纯的校园变得躁动复杂。大学生处于转型期，对外界事物的辨别能力和判断能力不足，容易受到影响，进而导致人生观、世界观、价值观有失偏颇，这在一定程度上难免带有功力和投机色彩，出现“读书无用”“读书吃亏”，致使大学生群体的良好学风明显衰退。
（二）高校自身原因
1.高校学术文化氛围构建不完善。讲座、学术报告是校园学术文化氛围构建的重要途径。学生通过听取讲座、学术报告来获取知识。由于一些高校对学术重视程度不够，即使开设相关的课程也不能满足发展的需要，有品位、有深度的文化活动更是受到限制。
2.教学环节设计缺失。随着高校的不断扩招，学校的办学条件、办学设备、师资队伍等建设情况都无法跟上扩招的速度，导致高校教师的教学水平下降，课堂教学中“填鸭式”的现象普遍存在，影响了学生综合能力的提升，学生学习动力不足，求知欲下降。
3.教学管理不够完善。我国高校传统教学管理模式是在国家计划体制下形成的，是近似行政性教学管理的模式。但这种管理模式也有一定的弊端，低层次的管理建立在满足教师“教”，学生“学”，而真正有利于高校学风建设的管理模式是高层次的真正把教学质量作为中心任务来完成，更重视的是教学的实际效果。目前传统的教学模式不能很好地适应外界环境和管理系统变化而出现的新情况，难以促进健康持续的良好学风的形成。
（三）大学生个体原因
大学生对学习重要性认识不够充分是造成学风不良的重要原因。大学生进入校园后，有的学生不能很快适应大学学习和生活，没有明确的学习目标，对学习失去了兴趣，专业思想不端正，自我约束能力不强，上课不专心听讲，逃课、迟到、早退的现象时有发生，在课堂上玩手机，不重视理论与实践相结合，抱有60分万岁的思想。
（四）家庭对高校学风的影响
大学生在没有进入大学前往往受家庭环境的熏陶，家庭的教育对其世界观、人生观、价值观的形成和确立有着重要的影响。家庭的影响处于“既定”状态，无法完全改变或消失。家长对学生学习的态度和支持程度都影响着学生在大学的学习情况。不良的影响会间接导致学生学习态度的扭曲，学习往往穷于应付。
二、加强高校学风建设的对策及建议
（一）充分发挥社会舆论的导向作用，形成良好的学风舆论氛围
社会是影响学风建设的大环境，要丰富多元化的平台，宣传正面的舆论攻势，树立优秀的模范，营造正确的舆论氛围。如“知识就是力量”“才以学为本，非学不以成才”。学校要重视校园文化建设，积极邀请大师做学术讲座、报告，充分利用校园宣传舆论阵地，打造尊重知识，人人爱学习、人人想学习的良好氛围，提高学生学习的自觉性。
（二）深化教育教学改革，严格教育教学管理制度
高校优良的学风建设的开展离不开教风，提高教师队伍整体素质才是标本兼治的重要途径。只有抓好教风才能更好地促进学风。要针对实际情况完善教学理念，培养学生的学习能力。严格教学管理，建立健全规章制度，改革教学管理培养模式，给学生对教师、专业、课程更多的选择空间，进而激发学生学习的主动性。
（三）加强思想政治教育，强化育人工作
高校思想政治教育工作要针对学生学习目的不明确、目标茫然、自觉性差的实际情况，调整和创新方法。在市场经济体制的影响下，价值观念、竞争意识对学生负面思想的产生有重要的影响，学生面对社会出现的丑恶现象往往感到困惑，责任感淡薄，对学校和家长的期望产生反感。高校思想政治教育工作要从思想的根源上、价值层面上引导和教育学生，帮助他们形成良好的学习习惯。
（四）高校为学生提供更优质的学习条件
学习环境包括软环境——师资力量与硬环境——教学设施，高校为学生提供的学习条件的好坏对学生的学习有一定影响。由于高校的不断扩招，学校现有的设施远远不能满足教育教学的需求。学校要针对实际情况提高办学条件，完善设备、实验仪器、实验基地建设，提高学生对学校学习环境的满意度，从而提高学生学习的信心，增强学习动力。
【参考文献】
[1]邓家钦，李薇.对实行学分制后加强学风建设的几点思考 [J].重庆交通学院学报（社科版）2003，3（S1）：59.
[2]金国峰.高校学风建设存在的误区及改进措施[J].高教论坛.2003（01）：147.
责任编辑：杨柳
[关键词]学风 高校学风建设 大学生
[中图分类号]G40 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0187-01
高校学风是指大学生学习风气，包括学习目的、学习态度、学习纪律、学习方式等。学风是高校的灵魂，是高等教育发展的保障，是教育教学质量的前提。高等学校的学风直接反映出学生对知识、能力的渴求程度及在学习中的勤奋程度，是学生对待学习思想态度和行为的直观表现。加强高校学风建设是高校管理工作的永恒主题，它需要方方面面的共同努力。学风建设是一个系统工程。优良的学风有育人、辐射社会和影响社会风气的功能，是学生成长成才的精神动力。
一、影响良好学风形成的因素
（一）社会因素
当今社会充斥着多元文化，在市场经济的刺激下，个人享乐主义、拜金主义潜移默化地影响着大学校园。原本单纯的校园变得躁动复杂。大学生处于转型期，对外界事物的辨别能力和判断能力不足，容易受到影响，进而导致人生观、世界观、价值观有失偏颇，这在一定程度上难免带有功力和投机色彩，出现“读书无用”“读书吃亏”，致使大学生群体的良好学风明显衰退。
（二）高校自身原因
1.高校学术文化氛围构建不完善。讲座、学术报告是校园学术文化氛围构建的重要途径。学生通过听取讲座、学术报告来获取知识。由于一些高校对学术重视程度不够，即使开设相关的课程也不能满足发展的需要，有品位、有深度的文化活动更是受到限制。
2.教学环节设计缺失。随着高校的不断扩招，学校的办学条件、办学设备、师资队伍等建设情况都无法跟上扩招的速度，导致高校教师的教学水平下降，课堂教学中“填鸭式”的现象普遍存在，影响了学生综合能力的提升，学生学习动力不足，求知欲下降。
3.教学管理不够完善。我国高校传统教学管理模式是在国家计划体制下形成的，是近似行政性教学管理的模式。但这种管理模式也有一定的弊端，低层次的管理建立在满足教师“教”，学生“学”，而真正有利于高校学风建设的管理模式是高层次的真正把教学质量作为中心任务来完成，更重视的是教学的实际效果。目前传统的教学模式不能很好地适应外界环境和管理系统变化而出现的新情况，难以促进健康持续的良好学风的形成。
（三）大学生个体原因
大学生对学习重要性认识不够充分是造成学风不良的重要原因。大学生进入校园后，有的学生不能很快适应大学学习和生活，没有明确的学习目标，对学习失去了兴趣，专业思想不端正，自我约束能力不强，上课不专心听讲，逃课、迟到、早退的现象时有发生，在课堂上玩手机，不重视理论与实践相结合，抱有60分万岁的思想。
（四）家庭对高校学风的影响
大学生在没有进入大学前往往受家庭环境的熏陶，家庭的教育对其世界观、人生观、价值观的形成和确立有着重要的影响。家庭的影响处于“既定”状态，无法完全改变或消失。家长对学生学习的态度和支持程度都影响着学生在大学的学习情况。不良的影响会间接导致学生学习态度的扭曲，学习往往穷于应付。
二、加强高校学风建设的对策及建议
（一）充分发挥社会舆论的导向作用，形成良好的学风舆论氛围
社会是影响学风建设的大环境，要丰富多元化的平台，宣传正面的舆论攻势，树立优秀的模范，营造正确的舆论氛围。如“知识就是力量”“才以学为本，非学不以成才”。学校要重视校园文化建设，积极邀请大师做学术讲座、报告，充分利用校园宣传舆论阵地，打造尊重知识，人人爱学习、人人想学习的良好氛围，提高学生学习的自觉性。
（二）深化教育教学改革，严格教育教学管理制度
高校优良的学风建设的开展离不开教风，提高教师队伍整体素质才是标本兼治的重要途径。只有抓好教风才能更好地促进学风。要针对实际情况完善教学理念，培养学生的学习能力。严格教学管理，建立健全规章制度，改革教学管理培养模式，给学生对教师、专业、课程更多的选择空间，进而激发学生学习的主动性。
（三）加强思想政治教育，强化育人工作
高校思想政治教育工作要针对学生学习目的不明确、目标茫然、自觉性差的实际情况，调整和创新方法。在市场经济体制的影响下，价值观念、竞争意识对学生负面思想的产生有重要的影响，学生面对社会出现的丑恶现象往往感到困惑，责任感淡薄，对学校和家长的期望产生反感。高校思想政治教育工作要从思想的根源上、价值层面上引导和教育学生，帮助他们形成良好的学习习惯。
（四）高校为学生提供更优质的学习条件
学习环境包括软环境——师资力量与硬环境——教学设施，高校为学生提供的学习条件的好坏对学生的学习有一定影响。由于高校的不断扩招，学校现有的设施远远不能满足教育教学的需求。学校要针对实际情况提高办学条件，完善设备、实验仪器、实验基地建设，提高学生对学校学习环境的满意度，从而提高学生学习的信心，增强学习动力。
【参考文献】
[1]邓家钦，李薇.对实行学分制后加强学风建设的几点思考 [J].重庆交通学院学报（社科版）2003，3（S1）：59.
[2]金国峰.高校学风建设存在的误区及改进措施[J].高教论坛.2003（01）：147.
责任编辑：杨柳