刀王

来源 :农村百事通 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z504555643
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  他,人称刀王,有35年的打刀情缘。他打的刀能削铜断铁,在空中挥断毛巾、丝绸,而且柔可绕腰,真是户撒刀王名副其实。他就是一名叫项老赛的阿昌族汉子。
  少数民族用刀较为出名的有大理刀、云贵刀、苗族尖刀、蒙古环刀等,阿昌刀大多可弯曲系于腰间,尤以刀鞘、刀把制作考究。由于阿昌刀大多产自云南陇川县户撒乡。因而又称户撒刀,户撒乡,位于中缅边境附近,据传明朝朱元璋义子沐英西征时曾留下部分军队在此驻守,把打刀技艺传于阿昌族人。自此薪火相传。
  项老赛,1961年出生在云南省德宏州陇川县户撒乡的一户祖上世代以打刀为生的家庭里。他只念过半年小学,12岁开始学拉风箱,13岁开始学打刀。到17岁时,他已经不能从父亲那里学来更多的打刀技艺,于是,他走出了家门,跟随村寨里面技艺高超的老人们学打刀。不知不觉中,项老赛练就了一手鬼斧神工的打刀技术。
  一天,项老赛无意中在一个皮夹里看到了龙凤图案,他想,要是把这个图案刻在刀身上该有多好看啊!于是,他制作了第一把雕龙刻凤的刀。这把刀被朋友看到后,爱不释手,立刻掏出15元买走了。这件事让项老赛发现了财路,此后他开始做精细工艺刀,从刀柄、刀把到刀鞘,都加入了艺术元素。这一改变。使刀的销售非常好。
  刀再漂亮也是刀,是刀就得用,这一日,项老赛的妻子拿着漂亮的刀上山砍柴,没料到才砍了两下刀子就崩掉了。于是,项老赛又用不同的材料和不同的淬火技术进行试验,终于找到了使刀坚韧的方法,此后他造出的刀能削铜断铁,不再有断裂问题。
  2006年3月,适逢阿昌族每年一次的传统节日——阿露窝罗节,期间举行了首届刀王大赛,这是户撒乡几百年来举办的第一次官方评比,项老赛自然不能错过这样的机会。结果这次比赛让他一举成名,夺取了大赛的三项冠军,成为户撒刀非物质文化遗产传承人。
  刀王项老赛名声鹊起,中央电视台、东南电视台、贵州电视台、台湾三立电视台等众多媒体纷纷报道,找他合作、买刀的人接连不断。在朋友的帮助下,项老赛建起了一个网站,使全国各地的客户甚至许多外国客户也能了解并慕名前来定购他的刀具。(中央电视台七套《乡约》栏目供稿)
其他文献
随着时代的发展,智能手机已经成为人们生活所不可缺少的一个必须品,对于大学生而言,手机更是成为了日常生活的必需品,那么究竟是否允许手机进入课堂,这成为了一个值得探讨的
摘 要:定式思维与创新思维是相辅相成的两个概念,而非独立。它们总是互相依赖、互相促进,并在一定条件下可以互相转化。当定式思维积累到一定程度时,就会由量变引起质变,转化为创新思维。  关键词:数学教学 定式思维 创新思维 作用  一、定式思维与创新思维的内涵  1.定式思维内涵  定式思维是指人们在多次运用某一思维程序解决同类问题时逐步形成的习惯性反应,在新的相似情境中就会优先按照习惯的、比较固定的
作为一线化学教师,充分利用课堂会大大提高课堂效率,提高班级的化学平均成绩。但我们经常会有这样的困扰,精心备课,用心设计,精彩授课,精讲精练,而到头来学生依然对化学不感兴趣怎么办。为什么会出现这种现象呢?如何提高课堂效率?怎样提高课堂练习效果呢?有时作为一线教师很是心急,不断地找方法,不断地调整课堂思路,有时恨铁不成钢,会狠狠地批评学生,但往往都欲速则不达,学生会更加反感,课堂效率没有一丝改进。 也
摘 要:新课标关注的是人的情感、态度、价值观的全面发展,尤其是要让学生学会学习、学会生活、关注现实社会,跟上时代发展的潮流,使学习兴趣得到培养,经验得到积累,认知得到提升,为学生的终身学习提供必备的基本知识和技能,推进教育教学改革,为全面培养学生奠定基础。  关键词:课改 赏识 关爱 信任  在大力倡导课程标准改革的今天,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、挖
摘 要:演示实验是化学教学中常用的教学手段之一,通过教师的演示和示范操作,指导学生进行观察和思考物质变化的全过程,在感性上建立一定的认识,体验实验过程的真实性、科学性,提高学生的学习积极性和参与度,从而为引入课题、设置化学问题、进行科学探究创造条件。演示实验的作用与意义主要有这样三个方面:利用演示实验的直观性,培养学生观察能力;利用演示实验的示范性,培养学生规范操作;利用演示实验的启发性,启迪思考