【摘 要】
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地理是一门综合性很强的课程。其教学具有实践性、开放性、探究性等特点。如何改进地理教学方法。充分发挥地理教学的作用,是每一位地理教师所关心的问题。本期刊出的这几篇文
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地理是一门综合性很强的课程。其教学具有实践性、开放性、探究性等特点。如何改进地理教学方法。充分发挥地理教学的作用,是每一位地理教师所关心的问题。本期刊出的这几篇文章,作者从不同侧面谈了自己的做法和体会。希望这些文章能抛砖引玉。引发大家对地理教学的深层思考。
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多年的探索让我愈加深刻地意识到,在阅读教学中经常鼓励甚至肯定学生合理的“误读”,不失为一种激发学生阅读兴趣、提高学生阅读能力特别是鉴赏评价能力、培养其创新精神的途径。当然,这里的“误读”并非“读错”和“错误”地读,而是“有差别”地读,并在阅读中融入自己的情感和见解。 一、鼓励学生对课文合理“误读” 如今中学教材的课文大多包括自然科学和人文科学两方面内容。一般说来,自然科学文本(比如说明文)的原
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