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在新媒体条件,让哲学课堂充满生机和活力,将枯燥、平面却很重要的哲学教材丰富、生动起来,让缺乏理论学习动力的高职学生爱学、会用,这应该是当下哲学课程必须要面对的问题。本文提出对教材的人本化处理,一是从＂哲学人物＂入手,二是从＂学生＂的现实人生入手,通过具有鲜活现实意义的活动,增强课程的趣味性和实用性,使其充满生命感。