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任务型教学起源于交际法,最初是交际法的一个原则,最早由Praubhu把它应用到教学实践中,成为任务型教学,在其随后的发展过程中,又吸收了认知理论的营养,最终成为兼具交际途径和结构主义途径优点、带有折衷主义色彩的教学法.它以任务为核心来组织课堂教学,通过任务来驱动学生对语言知识的学习,培养语言运用能力,并且带动学生认知、情感等多方面素质共同发展.