【摘 要】
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探讨中医药院校西医课程教学的转换医学模式，如何培养能力型医学人才。方法对湖南中医药大学西医课程教学进行教改实践。选择刚入校（07级学生2个中医专业学生）分成实验组与对照
【基金项目】
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国家教育部重点资助课题《高等中医院校西医教学内容和课程改革研究与实践》(1292B16031);湖南中医药大学教学研究资助课题
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探讨中医药院校西医课程教学的转换医学模式，如何培养能力型医学人才。方法对湖南中医药大学西医课程教学进行教改实践。选择刚入校（07级学生2个中医专业学生）分成实验组与对照教学组，实验组采用LBL、PBL，CBL综合为一体，以启示性教学、主动性思维，渗透性理解、互动提升为特点的教学模式，对照组采用LBL教学，两组学生以自身综合能力、实践操作及实验报告分析能力和课程知识点考试成绩为指标，进行对比分析。结果实验组学生综合能力、实验操作及实验报告分析能力明显优对照组（p〈0．05），但课程相同知识点考试成绩差别无统
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