【摘 要】
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该文首先论述了研究泛艺术类大学生学习信息技术类课程自我效能感的意义，提出了自我效能感的三层多维结构模型，根据泛艺术类大学生学习信息技术课程的特点，结合某校数字媒体艺术
【基金项目】
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陕西省新世纪高等教育教学改革工程项目“网络复杂学习行为及学习模式构建研究”(项目编号:11BY45);西安邮电学院教学改革研究立项项目“关于艺术类学生对专业理论实践一体化学习自我效能感培养的研究与实践”(项目编号:111-2004)的资金资助
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该文首先论述了研究泛艺术类大学生学习信息技术类课程自我效能感的意义，提出了自我效能感的三层多维结构模型，根据泛艺术类大学生学习信息技术课程的特点，结合某校数字媒体艺术专业学生的实际情况，从五个维度上编制了自我效能感量表，并验证了量表的可信度和有效性。然后依据编制的量表进行问卷调查，分析出影响泛艺术类学生低自我效能感的四大因素，结合这四大因素提出了对应的通过三大网络环境影响自我效能感的策略，并通过实施这些策略，根据选取的可比观测点验证了策略的有效性。
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