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职业学校开展创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，全面开发和提高学生创业素质为根本目标的职业素质教育，尤其注重培养学生白手起家，创办小企业的精神和能力，从而使更多的求职者成为职业岗位的创造者。创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。它是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的培养学生自我谋职能力的教育。随着我国职业教育改革的不断深入，职业院校学生规模不断扩大，中等职业院校学生毕业后面临的就业压力将不断增大，就业形势不容乐观，在这种形势下，作为中等职业学校，应该顺应时代的特点、适应市场的需求，迎接挑战，应引导学生树立“自主创业就是最好的就业”的就业思想，以培养学生的创新精神和创业能力为重点，在中等职业学校中大力实施创业教育。
一、开展创业教育是中等职业教育发展的必然趋势
世界劳工组织最新统计表明，全球失业和待业人数将近两亿人，其中青年失业人数占47%。我国发表的《中国就业状况和政策》指出，中国青年人口的规模大，青年就业问题日益突出，城镇登记失业人员中，35岁以下的占到70%。具统计国外职业学校毕业生自己创业的比例达到30％，而我国的数字是不到1％，差距很大。开展创业教育，培养学生的创业技能，已经成为中等职业教育发展的潮流和方向。由教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》中也明确规定：“加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。”可见，创业教育不仅本身是中等职业学校德育的重要内容，也是提高职业意识、职业理想、职业道德教育实效的重要载体，是职业教育发展的必然趋势。
二、开展创业教育是大力发展中等职业教育的重要举措
随着中等职业教育持续快速发展，近年来连续扩招，每年中职招生都在820万人以上，显然在这样一个职业教育大发展的背景下，未来几年毕业生就业将成为我国社会就业中非常突出的矛盾。解决毕业生就业难问题，除了培养教育学生树立起正确就业观外，开展创业教育、培养学生的创业能力并自主创业，是解决毕业生就业难的有效途径，也是发展职业教育的重要举措和艰巨任务。为此，党和国家早已多次明确提出在我国教育中开展创业教育的要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，要开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力；加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系。创业教育是政府、企业、学校和学生共同的事，需要如资金税收等政策环境支持，切实加大对毕业生自主创业和灵活就业的扶持力度。创业教育要求职业院校培养学生，不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生创造工作岗位的方法。所以，实现创业教育的培养目标需要进行课程改革，需要构建具有创业教育特色的职业教育课程体系，这是大力发展职业教育的重要举措。
三、中等职业学校实施创业教育的方法
鉴于目前中等职业学校创业教育方面存在诸多不足，我们在学习借鉴吸取发达国家开展创业教育经验的基础上，通过摸索实践提出中等职业学校实施创业教育的方法，仅供职业教育工作者参考。
1. 成立创业教育和就业指导工作领导小组。以统筹规划研究指导中等职业学校的创业教育和就业指导工作。
2. 构建起具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务一体的创业教育体系，通过设立课程的法定程序把创业课程纳入学校整体教学计划中 。创业课程要突出创业意识、创业常识、创业指导、创业心理和创业技能，培养强烈的创业欲望和创业精神。
3. 将劳动社会保障部和国际劳工开发的“创办和改善你的企业（SIYB）”中国项目引入到中等职业学校教学中来，在学生顶岗实习前对学生进行全面培训。
4. 在学生中开展创业计划设计大赛，如创业生涯设计竞赛、创业知识竞赛等，不断提高学生的创业精神和创业能力以及增强创业教育的实效性和针对性。
5. 定期邀请企业家、创业家以及工商、税务、司法、银行等专家和专业人士来校开办专题讲座，增强对开展创业教育的认识。
6. 加强毕业生跟踪调查，建立毕业生创业档案，不定期邀请创业有成的优秀毕业生举办创业事迹报告会，向学生传授经验，谈创业感想体会，增强创业信心。
总之，当前我国职业教育正面临着难得的发展机遇，党和政府作出了“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育” 的重要战略决策，做为中等职业学校的教育工作者在这一千载难逢的历史机遇面前、在各级政府相关政策及重要精神的指引下，要抓住机遇，迎接挑战，把培养大批高素质的、创业型的人才作为重要任务来抓，使中等职业学校教育从就业教育向创业教育转变，力争为社会培养更多更好的创业人才，为推动社会经济发展作出更大的贡献。
【参考文献】
［1］ 创新与创业. 动社会保障出版社. ISBN750453143-X.
［2］ 张良.中等职业学校创业教育探析［J］.职教论坛.
一、开展创业教育是中等职业教育发展的必然趋势
世界劳工组织最新统计表明，全球失业和待业人数将近两亿人，其中青年失业人数占47%。我国发表的《中国就业状况和政策》指出，中国青年人口的规模大，青年就业问题日益突出，城镇登记失业人员中，35岁以下的占到70%。具统计国外职业学校毕业生自己创业的比例达到30％，而我国的数字是不到1％，差距很大。开展创业教育，培养学生的创业技能，已经成为中等职业教育发展的潮流和方向。由教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》中也明确规定：“加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。”可见，创业教育不仅本身是中等职业学校德育的重要内容，也是提高职业意识、职业理想、职业道德教育实效的重要载体，是职业教育发展的必然趋势。
二、开展创业教育是大力发展中等职业教育的重要举措
随着中等职业教育持续快速发展，近年来连续扩招，每年中职招生都在820万人以上，显然在这样一个职业教育大发展的背景下，未来几年毕业生就业将成为我国社会就业中非常突出的矛盾。解决毕业生就业难问题，除了培养教育学生树立起正确就业观外，开展创业教育、培养学生的创业能力并自主创业，是解决毕业生就业难的有效途径，也是发展职业教育的重要举措和艰巨任务。为此，党和国家早已多次明确提出在我国教育中开展创业教育的要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，要开展各种形式的职业技能培训和创业培训，提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力；加强职业指导和创业教育，建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系。创业教育是政府、企业、学校和学生共同的事，需要如资金税收等政策环境支持，切实加大对毕业生自主创业和灵活就业的扶持力度。创业教育要求职业院校培养学生，不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生创造工作岗位的方法。所以，实现创业教育的培养目标需要进行课程改革，需要构建具有创业教育特色的职业教育课程体系，这是大力发展职业教育的重要举措。
三、中等职业学校实施创业教育的方法
鉴于目前中等职业学校创业教育方面存在诸多不足，我们在学习借鉴吸取发达国家开展创业教育经验的基础上，通过摸索实践提出中等职业学校实施创业教育的方法，仅供职业教育工作者参考。
1. 成立创业教育和就业指导工作领导小组。以统筹规划研究指导中等职业学校的创业教育和就业指导工作。
2. 构建起具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务一体的创业教育体系，通过设立课程的法定程序把创业课程纳入学校整体教学计划中 。创业课程要突出创业意识、创业常识、创业指导、创业心理和创业技能，培养强烈的创业欲望和创业精神。
3. 将劳动社会保障部和国际劳工开发的“创办和改善你的企业（SIYB）”中国项目引入到中等职业学校教学中来，在学生顶岗实习前对学生进行全面培训。
4. 在学生中开展创业计划设计大赛，如创业生涯设计竞赛、创业知识竞赛等，不断提高学生的创业精神和创业能力以及增强创业教育的实效性和针对性。
5. 定期邀请企业家、创业家以及工商、税务、司法、银行等专家和专业人士来校开办专题讲座，增强对开展创业教育的认识。
6. 加强毕业生跟踪调查，建立毕业生创业档案，不定期邀请创业有成的优秀毕业生举办创业事迹报告会，向学生传授经验，谈创业感想体会，增强创业信心。
总之，当前我国职业教育正面临着难得的发展机遇，党和政府作出了“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育” 的重要战略决策，做为中等职业学校的教育工作者在这一千载难逢的历史机遇面前、在各级政府相关政策及重要精神的指引下，要抓住机遇，迎接挑战，把培养大批高素质的、创业型的人才作为重要任务来抓，使中等职业学校教育从就业教育向创业教育转变，力争为社会培养更多更好的创业人才，为推动社会经济发展作出更大的贡献。
【参考文献】
［1］ 创新与创业. 动社会保障出版社. ISBN750453143-X.
［2］ 张良.中等职业学校创业教育探析［J］.职教论坛.