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为了解西藏中学生数学学习策略现状和特点,提出提升其数学学习策略的有效措施,增强策略运用能力,促进数学成绩整体水平提升,本研究在借鉴有关研究成果的基础上,采用莫秀峰编制的《中学生数学学习策略量表》对西藏拉萨市三所初级中学的479名学生进行了调研,调研结果发现：西藏初中生数学学习策略总体水平不容乐观,在性别、民族、年级方面差异不显著,在不同学校间、不同分数段方面差异显著。根据调查结果,提出了具体的意见和建议。