【摘 要】
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近二十多年来,国内外对教科书使用,尤其是教师如何使用教科书的研究热点主要聚焦于:建构教科书使用的不同框架、考察教科书使用的现状与问题、探寻教科书使用的影响因素、探
【基金项目】
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2014教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目(14XJC880004);2014年度甘肃省高等学校基本科研业务费项目“甘肃农村义务教育语文教科书使用问题与对策研究”;2014年度甘肃省高等学校科研项目(2014B-023);2014兰州市社科规划项目(14-057F);2014年度青年教师科研能力提升计划项目(SKGG14007)
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近二十多年来,国内外对教科书使用,尤其是教师如何使用教科书的研究热点主要聚焦于:建构教科书使用的不同框架、考察教科书使用的现状与问题、探寻教科书使用的影响因素、探索教科书使用的方式与路径等。未来有关教科书使用的研究大致呈现以下趋势:研究取向上,立足教科书使用的基本内涵和基本矛盾,深化教科书使用的理论反思;研究内容上,从实体思维转向复杂的关系思维,更加注重教科书使用的事实、规律、价值、规范等研究的整体关照;研究方法上,在多维视角的融合中,综合运用混合研究方法。
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