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当前，在我国高等教育领域，教学与科研的关系是一个极易集聚纷争与矛盾的话题。在传统学术观念中，高等学校教学所处的地位不高。在实际工作中，教学更是很容易被科研挤到一边。重塑教学的中心地位，不仅需要重视教学，更重要的是要生发教学的学术性。20世纪90年代，美国著名教育家欧内斯特·博耶开启教学学术研究，首倡教学是高等学校学术形式之一，并由此形成了席卷全球的“教学学术运动”。作为高等学校的原生功能，教学不但是教师的职业行为，更是一种特殊的学术形式。显然，当前我国高等学校中教学的学术价值一直未能得到充分认同