【摘 要】
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大学英语写作对学生来说是一项非常具有挑战性的学习任务,它既是复杂的认知活动,也是复杂的心理活动,在很大程度上受到写作自我效能感的影响。如何增强学生们的写作自我效能
【基金项目】
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吉林省高等教育学会高教研究课题:基于批改网的大学英语写作教学模式研究(JgJX2016D52)
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大学英语写作对学生来说是一项非常具有挑战性的学习任务,它既是复杂的认知活动,也是复杂的心理活动,在很大程度上受到写作自我效能感的影响。如何增强学生们的写作自我效能感,从根本上提高大学英语写作教学水平、系统地提升大学生的英语写作能力,是非常值得探讨的。自我效能感视角下批改网辅助大学英语写作教学改变了以往单纯关注认知过程的教学模式,将认知过程教学和心理过程引导相结合,通过写前准备、及时反馈、同伴互评、教师点评和增加练习等环节,帮助学生探索正确的动机归因方式,充分发掘其内在的写作兴趣和写作动力,鼓励学生模仿优秀习作、积累替代经验,调节情景条件以期降低英语写作焦虑、增强写作自信,从而提高学生们的英语写作自我效能感,继而提高其英语写作能力。
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