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作为思维的细胞，数学概念是数学知识体系构成的基础。在小学数学教学中，突出概念教学，激活数学思维的细胞，具有重要的意义。但由于学生心理、年龄特点的制约，小学数学概念教学需要一个由表及里、去粗存精的过程，不断引导学生深化理解，使得概念逐步明晰并得以内化。结合笔者在教学实践中的思考与实践，谈一谈优化小学数学概念教学的点滴体会。