曾经以为我们老师只要每天爱自己的孩子，告诉自己的孩子要爱别人，告诉他们要爱班级、爱小伙伴、爱父母……他们就会懂得什么是爱。可是有一件事却让我明白，原来爱不仅仅是告诉，还要真正用心去交流，让他们知道如何去感受爱，如何去表达爱。
　　班上的毛毛属于那种调皮捣蛋的孩子，整天闯出这样那样的祸。在刚入园的时候，每天都会有一个孩子跑到我这里来“告状”，说毛毛打人。我尝试了不同的方法与毛毛沟通，希望能了解他行为背后的原因，可他总是对我不理不睬，不愿意与我亲近，我心里着急，却不知怎么办才好。
　　一段时间以后，我发现，多数时候来“告状”的总是同一个女孩——欣欣，而毛毛却不管不顾，常常以此为乐。
　　我开始意识到，毛毛每次“欺负”欣欣，不是因为他讨厌欣欣，而正相反，他非常喜欢欣欣。只是这个时候的毛毛，还不知道如何表达自己的喜欢之情，只能通过这样有些过激的行为来接触欣欣，引起欣欣的注意。又过了几天，我发现班级里不仅是毛毛有这样的表现，还有其他的孩子也或多或少地存在类似的问题。如果单纯从成人的眼光来看，我们可能会简单地以为这些孩子在“欺负”人，而实际上，如果真正站在孩子的角度认真观察一段时间，就会发现孩子们的世界其实没有我们成人设想得那么复杂，他们对周围的人和事有着最简单最纯真的情感表达。
　　怎么办呢？我灵机一动，借着集体活动“喜欢和你在一起”，我请孩子们聊一聊自己喜欢的好朋友，并且请他们说说怎么让好朋友知道自己喜欢他（她）。孩子们很开心，说了不少方法，比如，轻轻地拉着好朋友的手一起玩，抱抱好朋友或者亲亲好朋友，等等。我特意问毛毛：“毛毛，你的好朋友是谁？”毛毛：“欣欣！”我问：“那你想用什么办法让她知道你喜欢她呢？”毛毛想了想，说：“我想抱抱她。”我就请他去拥抱一下欣欣，他给了欣欣一个大大的拥抱，然后心满意足地坐下了。
　　我趁机给所有的孩子们一个机会，让每一个孩子都能正式地向好朋友表达一下喜欢之情。孩子们也都很珍惜这样的机会，班级里的气氛一下子变得温暖起来，所有人都沉浸在幸福的爱与被爱之中。而这时的我，也悄悄地走近他们，给每个孩子一个大大的拥抱，还悄悄地跟每个孩子说了一句“赵老师爱你”。在说出这句话的时候，我能看到每个孩子眼中瞬间散发出来的亮光，也感觉到我们彼此的心都变得更加柔软。在跟毛毛拥抱时，我发现他不再抵触我，而是用他习惯性的偷笑向我表达了他的幸福感。
　　这次活动以后，我和孩子们、孩子和孩子之间的距离迅速拉近了许多，孩子们开始尝试用合适的方式来向小伙伴们表达感情。毛毛和欣欣拥抱的时候，欣欣也总是微笑着给他一个拥抱，曾经的“告状”现象立刻少了许多。
　　我开始懂得，爱不仅是一个字眼，更不仅是几句话的说教。爱源自于心灵上的交流与碰撞，升华于正确而合适的表达方式。爱上你的爱，给你我的爱，有了正确的方式作为桥梁，这种爱与被爱的幸福感就会迅速蔓延开来。