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摘 要：我们平时所提及的教学方法的优化组合一般来说有两个意思，一是可以通过教学方法的优化来调动起学生的主动性和参与的积极性来使得学生自愿想学；二是通过教学方法的优化，使学生会学。那么在小学体育的平日教学过程中，应该使用这种优化组合教学方法有什么益处呢？接下来本文将结合自身的小学体育教学经验，来试着分析一番。
关键词：小学体育；优化组合教学法；体育教学
在新课改不断深入的今天，对于小学体育的要求也在不断的增加。传统的小学体育教学手段形式太过单一枯燥，这样的方式是难以适应现在的体育教学思想的。因此，为了调动起学生的积极性，引发学生的兴趣，使得学生能够在原有的体育水平之上进一步提高，老师必须要优化教学方式和创新教学方法。此外，老师在优化教学方法的同时，还要注意结合以往的教学经验，要意识到在教学过程中使用动态优化组合教学法，使得学生能够在发展中保持均衡。本文将以一些具体的体育项目为例，来试着探讨一下优化组合教学法在小学体育教学中应用的好处。
一、有利于提高实战能力
我们都很清楚，所谓的“优化组合”就是把一些水平相近、能力相近的学生组合在一起进行因材施教。这种教学方法可以使得大多数学生的水平在学习上得到满足，因为能力相近，所以学习所用的时限便差不多，进度也会差不多，这样便不会有太大的压力。在这样的一种氛围之下，学生的技术水平和实战能力便会得到很大的提高。
例如，在两分钟穿梭传球比赛这个项目中，这个项目要求A、B两组在两条线后面对面排成一路纵队。A组站在队首之人听见裁判员的口令，就马上把球抛给站在对面的B组的队首，并且从右手跑到这B组的队尾站好。B组队首接球后，把球再抛回A组第二名选手，然后自己从右手跑到A组的队尾站好。如此反复，球抛来抛去。在这个游戏项目进行的过程之中，老师便可以观察那些学生在抛球这个阶段有优势，那个学生在短跑上有长处，再通过观察之后，便将这些学生选择出来让他们组成一个准们的小组进行训练，通过这样的一种训练，由于队员的水平差不多。那么便能够让学生相互之间进行友好的交流沟通，这样一来，学生的技术水平和实战能力自然而然能够得到提高。
二、有利于调动起积极性
刚刚也提过，优化组合教学法所针对的对象便是一群能力相近的学生，那么便可以看出，在能力相近的群体中，是很容易培养一种既合作又竞争的学习氛围的。由于大家的能力水平相近，那么其中有一个人的能力稍微突出一些，其他的队友便会有所感知从而会有效的激发他的追赶心理。这样就有利于调动学生的锻炼积极性，使得他们的体育水平再上一个阶层。
例如，在两人三足行这个体育项目中，它的要求是选出两名学生为一组，两人将挨着的腿用绳子捆住（选手自己捆），一个选手左手拿接力棒，面向终点，站在起跑线后。听到发令后，第一组的两人向折返点跑去，绕过折返点后，返回第一组返回起跑线，且两位选手交接棒后，第二组两人开始跑，重复，直至第四组人返回起跑线。跑步途中，两人捆腿的绳子不得松开。若松开，则必须退回起点重新比赛。在这个项目中，最重要的便是保持平衡。那么怎样才能保持这种平衡呢？显而易见，便是要将双方的水平摆在一个水平线上，若是有人稍微快了一点，那么这个项目就肯定不如其他水平相近的人。因此，在平时的体育训练之中，最好的方法便是选择两个水平接近的人进行训练，在这样的训练之中，若是队友稍微技术增强一些，那么队员便会很直观的进行感知，而为了使得这个项目很好的完成，那么他便会自我进行追赶，以期达到相同的水平。这样的教学方式不仅可以调动学生的学习积极性，还能培养既合作又竞争的学习氛围。
三、有利于培养心理素质
在平时的小学体育教学过程中使用优化组合教学法，还能够使得学生的心理素质得到有效的培养。因为这种方式能够使学生对自我能力进行一定的认识，并且他们会乐意接受老师的一些安排，因为在与自己水平相近的同学做队友，会让他们能够适应的学习目标且树立起学习的自信心来。同时正因为队友的水平一致，那么在平时的训练之中，便可以在学习进度上有效统一，不仅可以合作交流，而且还会在一致的目标上进行努力，培养一种坚持的学习心态。小学生的年龄普遍处在7～12岁这个阶段，在这个阶段的心理素质培养是很重要的，因为孩子越小越容易被塑形，而且这种学习态度不仅在社会上是很被需要的，且这种良好的心理素质对学生未来的发展是很有用处的。
四、结语
优化组合教学法不同于传统的体育教学方式，它给小学体育的教学创造出了一种良好的教学环境，老师可以根据学生的实际水平来有计划、有目的的进行针对性教学，而学生也可以在这种教学法中找到适合自己的学习训练伙伴。这种教学方法不仅可以提高学生的技术水平和实战能力，还可以调动学生的积极性，培养良好的心理素质，因此老师在小學体育的平时教学之中，一定要注意运用这种方法，从而来使得学生的体育水平得到提高。
参考文献
[1]郑艳玲，杨文礼.“动态优化组合”教学法在普通高校网球专项教学中的应用[J].山西师大体育学院学报，2009（03）：20.
[2]张杰.优化组合教学法在中小学足球教学中的应用[J].课程教育研究，2017（03）：24.
关键词：小学体育；优化组合教学法；体育教学
在新课改不断深入的今天，对于小学体育的要求也在不断的增加。传统的小学体育教学手段形式太过单一枯燥，这样的方式是难以适应现在的体育教学思想的。因此，为了调动起学生的积极性，引发学生的兴趣，使得学生能够在原有的体育水平之上进一步提高，老师必须要优化教学方式和创新教学方法。此外，老师在优化教学方法的同时，还要注意结合以往的教学经验，要意识到在教学过程中使用动态优化组合教学法，使得学生能够在发展中保持均衡。本文将以一些具体的体育项目为例，来试着探讨一下优化组合教学法在小学体育教学中应用的好处。
一、有利于提高实战能力
我们都很清楚，所谓的“优化组合”就是把一些水平相近、能力相近的学生组合在一起进行因材施教。这种教学方法可以使得大多数学生的水平在学习上得到满足，因为能力相近，所以学习所用的时限便差不多，进度也会差不多，这样便不会有太大的压力。在这样的一种氛围之下，学生的技术水平和实战能力便会得到很大的提高。
例如，在两分钟穿梭传球比赛这个项目中，这个项目要求A、B两组在两条线后面对面排成一路纵队。A组站在队首之人听见裁判员的口令，就马上把球抛给站在对面的B组的队首，并且从右手跑到这B组的队尾站好。B组队首接球后，把球再抛回A组第二名选手，然后自己从右手跑到A组的队尾站好。如此反复，球抛来抛去。在这个游戏项目进行的过程之中，老师便可以观察那些学生在抛球这个阶段有优势，那个学生在短跑上有长处，再通过观察之后，便将这些学生选择出来让他们组成一个准们的小组进行训练，通过这样的一种训练，由于队员的水平差不多。那么便能够让学生相互之间进行友好的交流沟通，这样一来，学生的技术水平和实战能力自然而然能够得到提高。
二、有利于调动起积极性
刚刚也提过，优化组合教学法所针对的对象便是一群能力相近的学生，那么便可以看出，在能力相近的群体中，是很容易培养一种既合作又竞争的学习氛围的。由于大家的能力水平相近，那么其中有一个人的能力稍微突出一些，其他的队友便会有所感知从而会有效的激发他的追赶心理。这样就有利于调动学生的锻炼积极性，使得他们的体育水平再上一个阶层。
例如，在两人三足行这个体育项目中，它的要求是选出两名学生为一组，两人将挨着的腿用绳子捆住（选手自己捆），一个选手左手拿接力棒，面向终点，站在起跑线后。听到发令后，第一组的两人向折返点跑去，绕过折返点后，返回第一组返回起跑线，且两位选手交接棒后，第二组两人开始跑，重复，直至第四组人返回起跑线。跑步途中，两人捆腿的绳子不得松开。若松开，则必须退回起点重新比赛。在这个项目中，最重要的便是保持平衡。那么怎样才能保持这种平衡呢？显而易见，便是要将双方的水平摆在一个水平线上，若是有人稍微快了一点，那么这个项目就肯定不如其他水平相近的人。因此，在平时的体育训练之中，最好的方法便是选择两个水平接近的人进行训练，在这样的训练之中，若是队友稍微技术增强一些，那么队员便会很直观的进行感知，而为了使得这个项目很好的完成，那么他便会自我进行追赶，以期达到相同的水平。这样的教学方式不仅可以调动学生的学习积极性，还能培养既合作又竞争的学习氛围。
三、有利于培养心理素质
在平时的小学体育教学过程中使用优化组合教学法，还能够使得学生的心理素质得到有效的培养。因为这种方式能够使学生对自我能力进行一定的认识，并且他们会乐意接受老师的一些安排，因为在与自己水平相近的同学做队友，会让他们能够适应的学习目标且树立起学习的自信心来。同时正因为队友的水平一致，那么在平时的训练之中，便可以在学习进度上有效统一，不仅可以合作交流，而且还会在一致的目标上进行努力，培养一种坚持的学习心态。小学生的年龄普遍处在7～12岁这个阶段，在这个阶段的心理素质培养是很重要的，因为孩子越小越容易被塑形，而且这种学习态度不仅在社会上是很被需要的，且这种良好的心理素质对学生未来的发展是很有用处的。
四、结语
优化组合教学法不同于传统的体育教学方式，它给小学体育的教学创造出了一种良好的教学环境，老师可以根据学生的实际水平来有计划、有目的的进行针对性教学，而学生也可以在这种教学法中找到适合自己的学习训练伙伴。这种教学方法不仅可以提高学生的技术水平和实战能力，还可以调动学生的积极性，培养良好的心理素质，因此老师在小學体育的平时教学之中，一定要注意运用这种方法，从而来使得学生的体育水平得到提高。
参考文献
[1]郑艳玲，杨文礼.“动态优化组合”教学法在普通高校网球专项教学中的应用[J].山西师大体育学院学报，2009（03）：20.
[2]张杰.优化组合教学法在中小学足球教学中的应用[J].课程教育研究，2017（03）：24.