【摘 要】
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基于历史制度主义的分析范式,回顾中国高校教师职称晋升制度的百余年历程,并分析该制度变迁的制度逻辑。研究发现,中国高校教师职称晋升制度变迁为宏观制度环境所主导,并受到
【基金项目】
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江苏省哲学社会科学规划项目“‘双一流’建设高校基层学术治理的制度研究”(18JYB015),江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘双一流’建设高校学院学术治理的规划与德性研究”,中央高校基本科研业务费社科基金项目“‘双一流’建设高校学院学术治理制度研究”(2020SK04),2020年中国矿业大学第十二批“启航计划”培养对象资助项目“‘双一流’建设高校学院学术治理效能提升研究”
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基于历史制度主义的分析范式,回顾中国高校教师职称晋升制度的百余年历程,并分析该制度变迁的制度逻辑。研究发现,中国高校教师职称晋升制度变迁为宏观制度环境所主导,并受到经济发展、利益因素、观念等相关政治变量序列以及行为与制度互动的制约、影响;中国高校教师职称晋升制度变迁存在路径依赖特性,也存在"历史否决点"。为此,推动高校教师职称晋升制度的进一步变迁,需进一步优化高校依法自主办学制度,充分把握制度变迁的关键节点和路径依赖规律,平衡行为主体利益诉求。
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