论文部分内容阅读
一、教学内容分析
1.教学目标
（1）了解网络世界的虚伪性。
（2）了解与网络相关的法律、法规，树立网络安全意识。
（3）养成良好的信息活动习惯。
（4）掌握在网络中基本的自我保护方法。
2.教学重点与难点
教学重点：树立网络安全意识，掌握在网络中基本的自我保护方法。
教学难点：如何创设情境，引导学生自主学习。
二、教学对象分析
初一年级学生已经懂得如何利用网络获取、保存和交流信息，但信息安全意识薄弱。因此，有必要指导学生树立网络安全意识，掌握基本的网络安全措施。
三、课前准备
收集教材案例1、案例2的视频,或由学生将案例1、案例2排演成短剧。收集真假中国银行的网页图片。剪辑电影《非常24小时》片段，展现黑客的危害及其违法性。收集知识扩展部分的相关材料。
四、教学过程
一、网络欺骗
导入：展示真假中国银行的网页图片，让学生判断两个网页是否一样。
学生观察并判断图片。
师：有的同学认为一样，有的同学认为不一样。老师先不给出正确答案，请同学们欣赏由中国银行网页引发的真实故事（播放案例1）。
师：请同学们再看一段录像（播放案例2），并思考这两个短片说明了什么问题？
学生观看视频，学会辨别信息的真伪。
教师介绍“超级学生”的比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。求助方式：(1)求助教材；(2)求助教学网站；(3)求助同学。
“超级学生”第一关——自助自救
问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救？——当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办法？
规则：各小组轮流介绍自救方案，方案最优得10分，依次递减。
小组讨论、闯关。
总结：防患于未然固然重要，学会亡羊补牢会使你免受更深伤害。
设计意图：创设情境，吸引学生注意力，通过“超级学生”评比活动，调动学生学习的主动性、积极性。
二、网络黑客、恶意网页与网络病毒
“超级学生”第二关——火眼金睛
任务1：谈谈你所知道的由虚假网络信息造成危害的案例。
规则：每个小组轮流介绍网络信息安全案例，每说1个案例加1分。
学生各抒己见，说他们所知道的网络安全隐患。
小结：网络信息有真有假，我们应时刻提高警惕。
师：除了虚假信息以外，网络中还有哪些安全隐患？
各小组分工收集和整理资料。
小结：根据学生回答的内容，将网络安全隐患归纳为三类——黑客、恶意网页和病毒。
任务2：各小组以某一方面的网络安全隐患为主题，收集、整理相关案例，5分钟后展示成果。
规则：各小组轮流展示网络安全隐患案例，每说1个案例加1分。
提示：可参考教材中的案例。
各小组展示成果。
任务3：请你为这台电脑把把脉，诊断病因：（1）IE只能浏览一个网页，而无法浏览其他网页；（2）打开IE时自动弹出多个窗口，导致死机；（3）鼠标乱动，光驱无故自动弹出。
规则：抢先答对1小题的小组得1分。
各小组根据教师提供的病症，为电脑把脉，实践操作预防病症的方法。
设计意图：利用任务驱动，学生自主、探究学习，掌握基本的防治恶意网页与网络病毒的方法。
三、网络文明与安全措施
“超级学生”第三关——药到病除
任务：如何提高IE安全级别，如何使用“3721上网助手”阻止广告窗口，如何清除上网后系统保留的个人信息，请操作完成。
规则：最先完成任务的小组加10分，依次递减。强调小组内每个成员都要完成任务。
提示：参考教材。
“超级学生”第四关——终级PK
任务1：请每组学生代表演示操作如何提高IE安全级别，如何使用“3721上网助手”阻止广告窗口，如何清除上网后系统保留的个人信息。
规则：各小组抢答并演示上面的操作，演示正确加1分。
任务2：根据你的真实情况，抢答下列问题，看看你的网络安全意识是几星。
规则：每答对1题增加1星，根据所获星数给小组加0～10分。
选择题：
1.一个陌生网友发来一个网址，声称是送给你的生日礼物，你会怎么做？（）
A.进入该网页看一看B.不进入该网页
2.设置密码时，安全级别最高的是下列哪种方法？（）
A.生日
B.字母、符号、数字混用，多用特殊字符
C.英语单词D.电话号码
3.你收到一封来自银行的邮件，声称你的账户在某商场大额消费，请你登录它提供的银行网站，输入账号和密码，查看你的账户。你会怎么做？（）
A.登录该网站查询B.不登录该网站
4.你不会访问下列哪一类网站？（）
A.教育网B.游戏网
C.购物网D.黄色、反动等不健康网站
5.在网吧等公共场所上网后，你会怎么做？（ ）
A.上完网后转身就走B.关机后再走
C.关闭所有浏览的窗口再走
D.消除系统中保留的个人信息再走
学生根据回答问题情况，确定自己的网络安全意识星级。
根据小组得分，教师宣布本节课的“超级学生”。
四、拓展延伸
评文明网民：请同学们真实记录自己在暑假上网期间的文明或不文明行为，并拟订一个“文明网民”标兵评定标准。下学期我们将评选出“文明网民”标兵。
学生想成为“文明网民”标兵，会首先主动去了解哪些网络行为是文明的，哪些是不文明的。
设计意图：“文明网民”标兵的评比，令学生不仅了解了网络文明行为，而且会落实到实际行动中去。
（作者单位：广东东莞市樟木头中学）
点评
本课一反以往说教的方式，以学生喜闻乐见的“终极PK”等一系列竞赛活动呈现教学内容，充分调动了学生的兴趣和积极性，有效地引导学生正确认识和理解与技术相关的文化、伦理和社会等问题。通过学生自行拟订“文明网民”标兵评定标准，更能使学生深切体会怎样合理、合法地使用网络技术。这比教师直接给出的网络行为规范更能让学生接受和理解。
初中学生会网友并上当受骗已成了非常突出的社会问题。许多教材或教师在教学中一味禁止学生会网友，或建议在成年人的陪同下会网友，这都是不现实的，与现实中提倡学生交朋友的行为规范是互相矛盾的。处于逆反期的学生当然也会难以接受。关键是要让学生认识到网络虚伪的一面。我们应不提倡也不禁止学生会网友，但要让学生学会当正处于受骗的边缘或已受到侵害时该怎么办。“防患于未然固然重要，学会亡羊补牢会使你免受更深伤害”。本教学设计的“自助自救”环节，用四个连环的会网友问题，让学生深入思考自救防范措施。当上当受骗不可避免的时候，你做好准备没有？这才是解决这一社会问题积极而有效的措施。
（点评人：广东电白县教育局教研室刘 敏）
1.教学目标
（1）了解网络世界的虚伪性。
（2）了解与网络相关的法律、法规，树立网络安全意识。
（3）养成良好的信息活动习惯。
（4）掌握在网络中基本的自我保护方法。
2.教学重点与难点
教学重点：树立网络安全意识，掌握在网络中基本的自我保护方法。
教学难点：如何创设情境，引导学生自主学习。
二、教学对象分析
初一年级学生已经懂得如何利用网络获取、保存和交流信息，但信息安全意识薄弱。因此，有必要指导学生树立网络安全意识，掌握基本的网络安全措施。
三、课前准备
收集教材案例1、案例2的视频,或由学生将案例1、案例2排演成短剧。收集真假中国银行的网页图片。剪辑电影《非常24小时》片段，展现黑客的危害及其违法性。收集知识扩展部分的相关材料。
四、教学过程
一、网络欺骗
导入：展示真假中国银行的网页图片，让学生判断两个网页是否一样。
学生观察并判断图片。
师：有的同学认为一样，有的同学认为不一样。老师先不给出正确答案，请同学们欣赏由中国银行网页引发的真实故事（播放案例1）。
师：请同学们再看一段录像（播放案例2），并思考这两个短片说明了什么问题？
学生观看视频，学会辨别信息的真伪。
教师介绍“超级学生”的比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。求助方式：(1)求助教材；(2)求助教学网站；(3)求助同学。
“超级学生”第一关——自助自救
问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救？——当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办法？
规则：各小组轮流介绍自救方案，方案最优得10分，依次递减。
小组讨论、闯关。
总结：防患于未然固然重要，学会亡羊补牢会使你免受更深伤害。
设计意图：创设情境，吸引学生注意力，通过“超级学生”评比活动，调动学生学习的主动性、积极性。
二、网络黑客、恶意网页与网络病毒
“超级学生”第二关——火眼金睛
任务1：谈谈你所知道的由虚假网络信息造成危害的案例。
规则：每个小组轮流介绍网络信息安全案例，每说1个案例加1分。
学生各抒己见，说他们所知道的网络安全隐患。
小结：网络信息有真有假，我们应时刻提高警惕。
师：除了虚假信息以外，网络中还有哪些安全隐患？
各小组分工收集和整理资料。
小结：根据学生回答的内容，将网络安全隐患归纳为三类——黑客、恶意网页和病毒。
任务2：各小组以某一方面的网络安全隐患为主题，收集、整理相关案例，5分钟后展示成果。
规则：各小组轮流展示网络安全隐患案例，每说1个案例加1分。
提示：可参考教材中的案例。
各小组展示成果。
任务3：请你为这台电脑把把脉，诊断病因：（1）IE只能浏览一个网页，而无法浏览其他网页；（2）打开IE时自动弹出多个窗口，导致死机；（3）鼠标乱动，光驱无故自动弹出。
规则：抢先答对1小题的小组得1分。
各小组根据教师提供的病症，为电脑把脉，实践操作预防病症的方法。
设计意图：利用任务驱动，学生自主、探究学习，掌握基本的防治恶意网页与网络病毒的方法。
三、网络文明与安全措施
“超级学生”第三关——药到病除
任务：如何提高IE安全级别，如何使用“3721上网助手”阻止广告窗口，如何清除上网后系统保留的个人信息，请操作完成。
规则：最先完成任务的小组加10分，依次递减。强调小组内每个成员都要完成任务。
提示：参考教材。
“超级学生”第四关——终级PK
任务1：请每组学生代表演示操作如何提高IE安全级别，如何使用“3721上网助手”阻止广告窗口，如何清除上网后系统保留的个人信息。
规则：各小组抢答并演示上面的操作，演示正确加1分。
任务2：根据你的真实情况，抢答下列问题，看看你的网络安全意识是几星。
规则：每答对1题增加1星，根据所获星数给小组加0～10分。
选择题：
1.一个陌生网友发来一个网址，声称是送给你的生日礼物，你会怎么做？（）
A.进入该网页看一看B.不进入该网页
2.设置密码时，安全级别最高的是下列哪种方法？（）
A.生日
B.字母、符号、数字混用，多用特殊字符
C.英语单词D.电话号码
3.你收到一封来自银行的邮件，声称你的账户在某商场大额消费，请你登录它提供的银行网站，输入账号和密码，查看你的账户。你会怎么做？（）
A.登录该网站查询B.不登录该网站
4.你不会访问下列哪一类网站？（）
A.教育网B.游戏网
C.购物网D.黄色、反动等不健康网站
5.在网吧等公共场所上网后，你会怎么做？（ ）
A.上完网后转身就走B.关机后再走
C.关闭所有浏览的窗口再走
D.消除系统中保留的个人信息再走
学生根据回答问题情况，确定自己的网络安全意识星级。
根据小组得分，教师宣布本节课的“超级学生”。
四、拓展延伸
评文明网民：请同学们真实记录自己在暑假上网期间的文明或不文明行为，并拟订一个“文明网民”标兵评定标准。下学期我们将评选出“文明网民”标兵。
学生想成为“文明网民”标兵，会首先主动去了解哪些网络行为是文明的，哪些是不文明的。
设计意图：“文明网民”标兵的评比，令学生不仅了解了网络文明行为，而且会落实到实际行动中去。
（作者单位：广东东莞市樟木头中学）
点评
本课一反以往说教的方式，以学生喜闻乐见的“终极PK”等一系列竞赛活动呈现教学内容，充分调动了学生的兴趣和积极性，有效地引导学生正确认识和理解与技术相关的文化、伦理和社会等问题。通过学生自行拟订“文明网民”标兵评定标准，更能使学生深切体会怎样合理、合法地使用网络技术。这比教师直接给出的网络行为规范更能让学生接受和理解。
初中学生会网友并上当受骗已成了非常突出的社会问题。许多教材或教师在教学中一味禁止学生会网友，或建议在成年人的陪同下会网友，这都是不现实的，与现实中提倡学生交朋友的行为规范是互相矛盾的。处于逆反期的学生当然也会难以接受。关键是要让学生认识到网络虚伪的一面。我们应不提倡也不禁止学生会网友，但要让学生学会当正处于受骗的边缘或已受到侵害时该怎么办。“防患于未然固然重要，学会亡羊补牢会使你免受更深伤害”。本教学设计的“自助自救”环节，用四个连环的会网友问题，让学生深入思考自救防范措施。当上当受骗不可避免的时候，你做好准备没有？这才是解决这一社会问题积极而有效的措施。
（点评人：广东电白县教育局教研室刘 敏）