论文部分内容阅读
摘要：从多媒体与高职体育教育改革的关系上提出基于多媒体视野的高职体育教学的创新路径，即：设置精品教学视频，创新高职体育教学内容；提升体育教学的直观性以及形象性，创新高职体育教学方法；进行开放教学和多元学习，创新高职体育教学模式，提高体育教学效果。
关键词：多媒体视野；高职院校；体育教学；创新路径
近年来，科学技术的蓬勃发展已经波及到社会的各个领域，多媒体技术的发展也愈加受到人们的重视，尤其是教育教学领域受到多媒体新技术的冲击。我国教育事业的不断更新和改革，使得多媒体的运用越来越广泛，现阶段，高职体育教学也逐渐将视角放在多媒体的运用上，多媒体运用时机、运用方法逐渐被高职体育院校所探索。多媒体技术在体育教学中的运用极大地提升了教学效率，多媒体教学新思路、新想法的运用也为体育教学开创了新方向，开拓了教学视野。因此，研究多媒体视野下高职体育教学的创新路径对于高职教育事业的发展很有必要。
一、多媒体技术在高职体育教学中的具体运用
1.高标准示范性体育教学的使用
当前，大多数体育教师运用多媒体技术，使用网络视频以及精品优质教学视频等作为辅助材料开展体育教学，这是当今高职院校体育教学中普遍使用的一种方法。一方面，在体育教学中，专业技术动作标准的教学是体育教学的重点，而高职院校体育教师能否真正达到专业性的示范动作标准，还有待考察，所以，采用相关的高标准示范性的视频教学能够弥补体育教师专业知识不足的情况，能够起到良好的教学效果，比如：体育教学中健美操动作的教授，采用健美操的视频教学，再加上教师的动作指导，能够使学生更好地理解健美操的动作要领，起到了高效、节约资源的作用。另一方面，高难度的体育教学技术动作示范也需要多媒体技术加以辅助。在体育教学中，体育的美感与项目的难度有着直接的关系，比如：瑜伽、武术项目的学习，高难度的技术动作直接显示着教师的研发水平，因为教师自身学习程度的不同，教学示范效果也会不同，借助多媒体教学不仅能够轻松地完成既定的教学内容，同时对于高难度动作的反复示范也能使学生强化学习。
2.体育教学理论的使用
高职院校体育教学中理论知识的学习大多采用上课讲授或者是讲座的形式，集中多个班以及院系的学生进行学习，而在教室中安装多媒体设施进行上课，仅需要相关的教师进行主持，或者是利用多媒体课件进行细致的讲解，便可收到很好的效果。多媒体技术的运用主要是发挥体育教师的专业技能、节约教师资源，一方面，高职院校体育技术教学中需要体育教师的专业知识，经过培训使高职体育教师掌握更深层次的多媒体教学技术，利用浅显易懂的方式传授学生学习体育技术，深入浅出地将体育知识以及学生进行体育训练的参数进行分析，采用多媒体技术避免理论知识的枯燥性，使学生掌握学习体育知识的要领。另一方面，体育理论知识的教学内容包括体育锻炼科学原理，体育教学中不仅要让学生知道怎么做，还要让学生知道为什么要这样做。比如在网球正手攻球教学中，运用多媒体技术可以演示人体骨骼、肌肉工作原理、方法，还可以运用多媒体对网球进行力学分析，演示网球的受力情况、球的运动轨迹等，让学生知道网球正手攻球技术的科学原理。可以使学生自觉学习技术要领，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生高效地掌握体育理论知识。
二、多媒体技术运用是高职院校体育教学创新的必然要求
1.多媒体技术运用提升了高职体育教学的效果
高职院校体育教学改革、发展与创新离不开多媒体技术，多媒体技术的运用与教学改革之间存在着辅助性、手段性的关系，多媒体技术的运用提升了高职体育教学的效果，一方面，教师应该利用现代先进的教学手段，掌握各种体育器材以及现代辅助设施手段，使用现代先进的多媒体教学设施，选取适当的视频教材、教学课件进行教学工作。另一方面，体育教师对于教学技术的掌握也应该熟练，对于高难度的教学动作，使用优质的教学资源进行直观的展现，跨学院、跨班级的进行体育课程的同步教学，采用教学改革之后的新题材，收集新颖资料，不断丰富学生的体育理论知识。多媒体技术的不断更新为体育教学提供了一种渐进性的教学形式，教师可以从旁辅助学生完成较高难度动作的学习，激发学生对体育学习的热情。
2.多媒体技术运用开阔了高职体育教学的视野
现代信息技术的发展使得多媒体技术实现了网络化以及远程性质的教学运用，不管是站在教师角度还是学生角度，都应该立足于实际的体育教学开拓学习视野。一方面，开拓了专业性的知识视野。不管是理论知识的教学还是相关技术技能动作的示范，都应该利用专业性、精准性、规范性的多媒体教学影像以及技术分析进行展示。另一方面开拓了教学技术的视野范围。多媒体技术的视野与相关的体育器材的运用、多媒体软件的运用、多媒体课件的制作、多媒体视频录制技术等都关系着体育教学成果的展现。教师可以适当的为学生介绍相关的多媒体技术，使学生正确地利用现代信息技术、网络技术以及计算机技术，学习体育教学内容。
三、多媒体视角下高职体育教学创新性路径发展的建议
1.设置精品教学视频，创新高职体育教学内容
当前，多媒体教学技术广泛应用于各类学科的教学改革中，高职院校的体育教学改革应该充分利用多媒体技术，扩充体育教学内容，丰富教学手段，提升教学效果。所以，设置精品的教学视频，利用多媒体技术展现出来，能够丰富教学课堂，使学生轻松地懂得体育教学知识。比如：根据高职学生的特点和足球教学的需要，教师可以单独制作精品教学视频，也可以几个高职院校合作共同开发然后实现资源共享。根据篮球课程的教学内容，播放国际上较高水平的专业篮球教学训练视频，开拓学生视野的同时，拓宽学生体育知识的范围。播放一些运动员的训练教学视频，学生可以在专业性较强的教学视频中，收获更多专业性的技术技能知识。精品体育教学视频具有创新性质，能够通过视频的运用与开课教师进行超越时间性的交流，实现学生高质量的学习，将教学内容中的重点难点进行创新性质的处理，开展翻滚教学方法，准确把握学生学习知识的时间与距离，在实践中避免不必要的伤害，实现教学难点的突破。 2.提升体育教学的直观性以及形象性，创新高职体育教学方法
在高职院校的体育教学中，相比较于教师的示范性动作，多媒体技术包括PPT、声频、视频等能够展现体育技、战术的形象性以及直观性，激发学生的学习兴趣，尤其是视频教学能够从声、形、像、图各方面展现立体化的教学效果，真人动作的视频教学呈现了直观的教学内容，一些动漫制作的演绎方式，可以结合体育教师对多媒体技术运用的熟练程度，适当地演绎体育教学内容。值得注意的是，多媒体教学技术的运用也会因为视角的不同造成学生接受体育知识的信息差异，所以，教师应该设置巩固练习环节，将精确的动作教学视频反复播放，使学生正确地掌握体育动作的要领，实现学生的自觉学习。
3.进行开放教学和多元学习，创新高职体育教学模式
多媒体教学可发挥出更大的功能效益，即开发网络教学，实现实时交互的计算机多媒体远程教学。学生可以和教师通过网络（E-mail、QQ、微信等）进行信息交流，提出问题，接受指导，达到一定程度上的面对面教学的效果。
网络教学由于覆盖面广，可以实现更大范围的信息资源共享，高职院校的学生可以通过网络了解名牌大学的体育教学情况，也可以利用网络获得专家、教授等指导，学生接受优等教育和公平教育的机会增多，接受教育的方式也不再局限于课堂教育和在校教育。学习不再是接受某一学校的、某一种单一的教学资源，而是可以接受多种形式的教学方式，即学习的多元性。
四、结束语
综上所述，高职院校体育教学中使用多媒体技术能够更有效地提高教学效率，运用新颖的教学手段与学生进行知识交流。多媒体视野下高职体育教学的改革有了现代化技术的参与，实现了科技性、信息性的视野拓宽，使学生利用便捷的多媒体平台学习体育知识。
参考文献：
[1] 吴春成.当前形势下高职体育教学改革的实践与探
索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013，
（11）：214-215.
[2] 贾娟.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育
与职业，2014，（11）：141-142.
[3] 谢虎成.新课改下高职体育教学改革模式分析[J].当代
体育科技，2014，（29）：64-66.
[4] 岳书蕊.新时期高职院校体育课程教学改革与创新的理
论及实践探析[J].成人教育，2010，（11）：71-72.
关键词：多媒体视野；高职院校；体育教学；创新路径
近年来，科学技术的蓬勃发展已经波及到社会的各个领域，多媒体技术的发展也愈加受到人们的重视，尤其是教育教学领域受到多媒体新技术的冲击。我国教育事业的不断更新和改革，使得多媒体的运用越来越广泛，现阶段，高职体育教学也逐渐将视角放在多媒体的运用上，多媒体运用时机、运用方法逐渐被高职体育院校所探索。多媒体技术在体育教学中的运用极大地提升了教学效率，多媒体教学新思路、新想法的运用也为体育教学开创了新方向，开拓了教学视野。因此，研究多媒体视野下高职体育教学的创新路径对于高职教育事业的发展很有必要。
一、多媒体技术在高职体育教学中的具体运用
1.高标准示范性体育教学的使用
当前，大多数体育教师运用多媒体技术，使用网络视频以及精品优质教学视频等作为辅助材料开展体育教学，这是当今高职院校体育教学中普遍使用的一种方法。一方面，在体育教学中，专业技术动作标准的教学是体育教学的重点，而高职院校体育教师能否真正达到专业性的示范动作标准，还有待考察，所以，采用相关的高标准示范性的视频教学能够弥补体育教师专业知识不足的情况，能够起到良好的教学效果，比如：体育教学中健美操动作的教授，采用健美操的视频教学，再加上教师的动作指导，能够使学生更好地理解健美操的动作要领，起到了高效、节约资源的作用。另一方面，高难度的体育教学技术动作示范也需要多媒体技术加以辅助。在体育教学中，体育的美感与项目的难度有着直接的关系，比如：瑜伽、武术项目的学习，高难度的技术动作直接显示着教师的研发水平，因为教师自身学习程度的不同，教学示范效果也会不同，借助多媒体教学不仅能够轻松地完成既定的教学内容，同时对于高难度动作的反复示范也能使学生强化学习。
2.体育教学理论的使用
高职院校体育教学中理论知识的学习大多采用上课讲授或者是讲座的形式，集中多个班以及院系的学生进行学习，而在教室中安装多媒体设施进行上课，仅需要相关的教师进行主持，或者是利用多媒体课件进行细致的讲解，便可收到很好的效果。多媒体技术的运用主要是发挥体育教师的专业技能、节约教师资源，一方面，高职院校体育技术教学中需要体育教师的专业知识，经过培训使高职体育教师掌握更深层次的多媒体教学技术，利用浅显易懂的方式传授学生学习体育技术，深入浅出地将体育知识以及学生进行体育训练的参数进行分析，采用多媒体技术避免理论知识的枯燥性，使学生掌握学习体育知识的要领。另一方面，体育理论知识的教学内容包括体育锻炼科学原理，体育教学中不仅要让学生知道怎么做，还要让学生知道为什么要这样做。比如在网球正手攻球教学中，运用多媒体技术可以演示人体骨骼、肌肉工作原理、方法，还可以运用多媒体对网球进行力学分析，演示网球的受力情况、球的运动轨迹等，让学生知道网球正手攻球技术的科学原理。可以使学生自觉学习技术要领，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生高效地掌握体育理论知识。
二、多媒体技术运用是高职院校体育教学创新的必然要求
1.多媒体技术运用提升了高职体育教学的效果
高职院校体育教学改革、发展与创新离不开多媒体技术，多媒体技术的运用与教学改革之间存在着辅助性、手段性的关系，多媒体技术的运用提升了高职体育教学的效果，一方面，教师应该利用现代先进的教学手段，掌握各种体育器材以及现代辅助设施手段，使用现代先进的多媒体教学设施，选取适当的视频教材、教学课件进行教学工作。另一方面，体育教师对于教学技术的掌握也应该熟练，对于高难度的教学动作，使用优质的教学资源进行直观的展现，跨学院、跨班级的进行体育课程的同步教学，采用教学改革之后的新题材，收集新颖资料，不断丰富学生的体育理论知识。多媒体技术的不断更新为体育教学提供了一种渐进性的教学形式，教师可以从旁辅助学生完成较高难度动作的学习，激发学生对体育学习的热情。
2.多媒体技术运用开阔了高职体育教学的视野
现代信息技术的发展使得多媒体技术实现了网络化以及远程性质的教学运用，不管是站在教师角度还是学生角度，都应该立足于实际的体育教学开拓学习视野。一方面，开拓了专业性的知识视野。不管是理论知识的教学还是相关技术技能动作的示范，都应该利用专业性、精准性、规范性的多媒体教学影像以及技术分析进行展示。另一方面开拓了教学技术的视野范围。多媒体技术的视野与相关的体育器材的运用、多媒体软件的运用、多媒体课件的制作、多媒体视频录制技术等都关系着体育教学成果的展现。教师可以适当的为学生介绍相关的多媒体技术，使学生正确地利用现代信息技术、网络技术以及计算机技术，学习体育教学内容。
三、多媒体视角下高职体育教学创新性路径发展的建议
1.设置精品教学视频，创新高职体育教学内容
当前，多媒体教学技术广泛应用于各类学科的教学改革中，高职院校的体育教学改革应该充分利用多媒体技术，扩充体育教学内容，丰富教学手段，提升教学效果。所以，设置精品的教学视频，利用多媒体技术展现出来，能够丰富教学课堂，使学生轻松地懂得体育教学知识。比如：根据高职学生的特点和足球教学的需要，教师可以单独制作精品教学视频，也可以几个高职院校合作共同开发然后实现资源共享。根据篮球课程的教学内容，播放国际上较高水平的专业篮球教学训练视频，开拓学生视野的同时，拓宽学生体育知识的范围。播放一些运动员的训练教学视频，学生可以在专业性较强的教学视频中，收获更多专业性的技术技能知识。精品体育教学视频具有创新性质，能够通过视频的运用与开课教师进行超越时间性的交流，实现学生高质量的学习，将教学内容中的重点难点进行创新性质的处理，开展翻滚教学方法，准确把握学生学习知识的时间与距离，在实践中避免不必要的伤害，实现教学难点的突破。 2.提升体育教学的直观性以及形象性，创新高职体育教学方法
在高职院校的体育教学中，相比较于教师的示范性动作，多媒体技术包括PPT、声频、视频等能够展现体育技、战术的形象性以及直观性，激发学生的学习兴趣，尤其是视频教学能够从声、形、像、图各方面展现立体化的教学效果，真人动作的视频教学呈现了直观的教学内容，一些动漫制作的演绎方式，可以结合体育教师对多媒体技术运用的熟练程度，适当地演绎体育教学内容。值得注意的是，多媒体教学技术的运用也会因为视角的不同造成学生接受体育知识的信息差异，所以，教师应该设置巩固练习环节，将精确的动作教学视频反复播放，使学生正确地掌握体育动作的要领，实现学生的自觉学习。
3.进行开放教学和多元学习，创新高职体育教学模式
多媒体教学可发挥出更大的功能效益，即开发网络教学，实现实时交互的计算机多媒体远程教学。学生可以和教师通过网络（E-mail、QQ、微信等）进行信息交流，提出问题，接受指导，达到一定程度上的面对面教学的效果。
网络教学由于覆盖面广，可以实现更大范围的信息资源共享，高职院校的学生可以通过网络了解名牌大学的体育教学情况，也可以利用网络获得专家、教授等指导，学生接受优等教育和公平教育的机会增多，接受教育的方式也不再局限于课堂教育和在校教育。学习不再是接受某一学校的、某一种单一的教学资源，而是可以接受多种形式的教学方式，即学习的多元性。
四、结束语
综上所述，高职院校体育教学中使用多媒体技术能够更有效地提高教学效率，运用新颖的教学手段与学生进行知识交流。多媒体视野下高职体育教学的改革有了现代化技术的参与，实现了科技性、信息性的视野拓宽，使学生利用便捷的多媒体平台学习体育知识。
参考文献：
[1] 吴春成.当前形势下高职体育教学改革的实践与探
索[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013，
（11）：214-215.
[2] 贾娟.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育
与职业，2014，（11）：141-142.
[3] 谢虎成.新课改下高职体育教学改革模式分析[J].当代
体育科技，2014，（29）：64-66.
[4] 岳书蕊.新时期高职院校体育课程教学改革与创新的理
论及实践探析[J].成人教育，2010，（11）：71-72.