【摘 要】
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在传统病理教学模式中,围绕形态学教学特点,进行知识传授、方法改进,这并未能突破基础医学的教学模式,没有讲透病理学的桥梁作用,学生不能真正理解病理学在临床工作中的重要
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在传统病理教学模式中,围绕形态学教学特点,进行知识传授、方法改进,这并未能突破基础医学的教学模式,没有讲透病理学的桥梁作用,学生不能真正理解病理学在临床工作中的重要地位,出现了实习生到临床后不知病理诊断,不会配合病理取材,不会看病理报告的现象,甚至从事临床工作多年的医生也对病理诊断的重要性认识不够.究其原因,是我们在长期病理教学活动中,忽略了一个最重要的问题--培养学生的病理诊断意识,这恰恰是书本知识与临床实践的结合点.为了提高病理学教学质量,我们认为在教学中应加强对学生病理诊断意识的培养.
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