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英语教学界已对语言输入作了大量卓有成效的研究,基于Krashen的＂输入假设＂和Swain的＂输出假设＂理论,根据对西南地区大学英语学生＂说＂和＂写＂课题研究的结果,文中在讨论语言的输出,特别是同属语言输出层面的＂说＂与＂写＂之间相辅相成的关系的基础上,基于建构主义的学习观,探讨学习者语言知识的主动构建,旨在探索以＂说＂促＂写＂,以＂写＂带＂说＂的大学英语写作教学新模式。