【摘 要】
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作为文化的传承和延续的重要载体,教科书反映了特定时期的社会思潮、文化传统、科技水平、民众心态等多种因素的综合,而其对＂他国＂的描述或＂他国＂对本国的描述则直接关系到青少年
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目“国家形象与社会变迁：近代以来日、美、英等国教科书的中国形象研究”（08JC880031）, 中央高校基本科研业务费基础研究项目“社会变迁与国家形象的嬗变：近代欧美国家教科书的中国形象研究”的成果之一（ZYGX2013J151）
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作为文化的传承和延续的重要载体,教科书反映了特定时期的社会思潮、文化传统、科技水平、民众心态等多种因素的综合,而其对＂他国＂的描述或＂他国＂对本国的描述则直接关系到青少年＂他国＂或＂本国＂形象的塑造,从而对未来两国人民间的相互理解与交往具有重大的现实意义。通过对美国当代社会历史教科书中中国形象的分类整理,可以看出,美国教科书中差异化的中国形象包含着美国人对＂中国＂这个他者的理解,隐匿于其后的则是进行着主体选择接受的＂自我＂,凸显了两者各自所处文化与意识形态空间的差距,从而体现了国家权力通过教育在确立民族认
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