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【摘 要】以学生为主体的教育，是将学生教育成对社会有用的人，学校不仅仅是给学生传授知识、教学生道理，而是从德、体、智全面发展。不但要教育学生各种知识，还要教育学生怎么做人，传递学生正能量，提高学生的思想水平，增进学生的思想意识，根据不同学生的性格特点，因材施教，促进学生积极学习，开发学生的潜能，使学生在学习的过程中，德、智、体全面发展，提升学生的价值。
【关键词】中职教育 思想政治课堂教学 人本思想 措施策略
中国一贯沿袭传统式教育，以传统式教育为主，根据不同的学生采用不同的教学方法，学生整体素质不同，后天环境不同，学生的心理感受不同，导致学生的人生观和价值观不同。所以，学校老师一定要根据不同学生的特点进行教育，尤其是学生的道德教育方面非常重要。学生的性格特点不同，爱好不同，学校要注重对学生进行个性化教育，同时，培养学生树立正确的思想道德建设。学生是祖国未来的希望，祖国未来的发展需要教育系统培育出德、智兼备的人才。
1人本教育思想在中职思想政治教学中的体现
教育学生做人是教育亘古不变的核心，怎么教育好学生是非常重要的，是需要专项去研究的，不仅仅是学校、老师思考的，更需要专家等人士进行讨论、研究，切合实际情况进行分析。我国现在正在进行教育界的改革，传统的教育已不再适用于当下学生，结合西方教育特点，通过思考、研究，寻找到适合中国教育的方法。根据当下各国文化环境不同、教育理念不同，怎样教育中国学生，使中国学生更好地接收教育是非常重要的。
1.1教育是每一个人都应该拥有的基本权利
每个人都要接受教育，从刚入学的孩童起，在学习的过程中，给予学生正确的价值观和人生观，学生没有社会经验，在学校学习的时期是价值观、人生观刚刚初步形成的时候，教育能够开阔人眼界。教育是按照个人意愿，社会中每个人受教育应该是公平、公正的。对于思想教育、道德教育不仅仅是学生应该学习的，不论老人还是孩童都要受思想道德的教育。
1.2教育是一种源于精神内部的活动
接受良好的教育有助于人的思想水平的提升，接收良好教育的人会拥有渊博的知识、高贵的修养等等，人们应该积极地接收教育，主动去学习，建立良好的品德和修养。
1.3教育是具有个性色彩的内化活动
教育不仅仅是传授知识，学校要全面的教育学生，让学生积极主动的学习，学校要灌输学生正确的政治理念，热爱祖国、热爱生活，积极乐观的看待生活。学校要注重学生的思想道德建设。建立健全良好性格特征，使学生全方位的发展。
2中职思想政治教学中渗透人本教育思想的措施和方法
2.1帮助学生建立学习和生活上的自信
相较于高等院校，技术类学校的学生对于学习会产生自卑心理，学习成绩不是很理想，通过学习一定的技能，找到一份能够长久、薪资还可以的工作。虽然这样，老师要给予这些学生一定的关怀，鼓励他们，要他们相信自己，建立自己的自信心。老师应给予学生更多的鼓励，发现学生的长处，并要让学生知道自己的长处，促进学生对自身长处的发展，确定自己适合做什么，喜欢做什么，设立一定的目标，并朝着目标努力。
2.2为学生创造良好的学习环境，建立师生间的良好关系
中国教育中都会有思想道德教育，老师与学生紧紧联系在一起，不是单独存在的。一般教育中，学生是被动地接收教育，学生努力学习是为了应付考试而不是喜欢。怎么能够促进学生主动学习、乐意学习对于老师来说是非常重要的。首先，要让学生对自己充满自信心，这样学生才会有想学习的兴趣，有学习的欲望。老师在与同学交往、交流过程中一定要在乎学生的感受，不能歧视学生。只要让学生感受到老师对他的尊重，老师才能走进学生的内心。作为老师，可以尝试换位思考，如果自己是学生，自己希望自己的老师怎么做才会使得学生乐意学习，化被动为主动。老师要关心学生、帮助学生，成功的老师既是学生的老师又是学生的朋友，学生有什么心事或想法喜欢和老师诉说。老师与学生之间通过谈话能够促进双方之间的关系。学生犯错误在所难免，老师要给予说明、教育，目的是让学生知道错并且改正，且不能因此而责罚学生，会让学生产生恐惧心理。
2.3思想政治教学活动的方式要灵活多变
老师在教育学生的过程中，面对的不是一个学生，也不是一样的学生，而是性格特征、心理素质、接受能力都不相同的学生，老师要针对不同的学生运用不同的教学方式，对于一些有潜力的学生老师一定要关注。老师通过不同的教学方式，促进学生主动学习的积极性，激发学生学习党的欲望，让学生更多地学习知识，接收教育，学校从而提升教学质量。老师根据不同的学生实施不同的教学方法，推进学生的发展。
2.4重视提高学生的综合素质能力
老师有责任有义务更好地教育学生，结合学生的实际情况，给予不同的教学方式，不仅仅教学生知识，也要从学生性格特征方面给予关怀和帮助，使学生拥有正确的价值观和社会观，具有责任感，建立健全良好的性格特征，有助于学生未来的发展。老师在教育学生的同时，不仅仅是知识传授，还要教育学生怎么做人，怎么与人交流沟通、怎么融入社会当中。培养学生具有良好情操，让学生建立自信心，给予学生正能量，鼓励学生发现自己的长处，挖掘自身的潜力，让学生根据自身的特点进行发展。
【参考文献】
[1]朱剑昌.学校学生思想政治工作反思[J].兰州学刊， 2011 （12）：201-203.
[2]徐景尧.浅谈中等职业学校学生思想政治工作[J].辽宁教育行政学院学报，2011 （10）：37-39.
【关键词】中职教育 思想政治课堂教学 人本思想 措施策略
中国一贯沿袭传统式教育，以传统式教育为主，根据不同的学生采用不同的教学方法，学生整体素质不同，后天环境不同，学生的心理感受不同，导致学生的人生观和价值观不同。所以，学校老师一定要根据不同学生的特点进行教育，尤其是学生的道德教育方面非常重要。学生的性格特点不同，爱好不同，学校要注重对学生进行个性化教育，同时，培养学生树立正确的思想道德建设。学生是祖国未来的希望，祖国未来的发展需要教育系统培育出德、智兼备的人才。
1人本教育思想在中职思想政治教学中的体现
教育学生做人是教育亘古不变的核心，怎么教育好学生是非常重要的，是需要专项去研究的，不仅仅是学校、老师思考的，更需要专家等人士进行讨论、研究，切合实际情况进行分析。我国现在正在进行教育界的改革，传统的教育已不再适用于当下学生，结合西方教育特点，通过思考、研究，寻找到适合中国教育的方法。根据当下各国文化环境不同、教育理念不同，怎样教育中国学生，使中国学生更好地接收教育是非常重要的。
1.1教育是每一个人都应该拥有的基本权利
每个人都要接受教育，从刚入学的孩童起，在学习的过程中，给予学生正确的价值观和人生观，学生没有社会经验，在学校学习的时期是价值观、人生观刚刚初步形成的时候，教育能够开阔人眼界。教育是按照个人意愿，社会中每个人受教育应该是公平、公正的。对于思想教育、道德教育不仅仅是学生应该学习的，不论老人还是孩童都要受思想道德的教育。
1.2教育是一种源于精神内部的活动
接受良好的教育有助于人的思想水平的提升，接收良好教育的人会拥有渊博的知识、高贵的修养等等，人们应该积极地接收教育，主动去学习，建立良好的品德和修养。
1.3教育是具有个性色彩的内化活动
教育不仅仅是传授知识，学校要全面的教育学生，让学生积极主动的学习，学校要灌输学生正确的政治理念，热爱祖国、热爱生活，积极乐观的看待生活。学校要注重学生的思想道德建设。建立健全良好性格特征，使学生全方位的发展。
2中职思想政治教学中渗透人本教育思想的措施和方法
2.1帮助学生建立学习和生活上的自信
相较于高等院校，技术类学校的学生对于学习会产生自卑心理，学习成绩不是很理想，通过学习一定的技能，找到一份能够长久、薪资还可以的工作。虽然这样，老师要给予这些学生一定的关怀，鼓励他们，要他们相信自己，建立自己的自信心。老师应给予学生更多的鼓励，发现学生的长处，并要让学生知道自己的长处，促进学生对自身长处的发展，确定自己适合做什么，喜欢做什么，设立一定的目标，并朝着目标努力。
2.2为学生创造良好的学习环境，建立师生间的良好关系
中国教育中都会有思想道德教育，老师与学生紧紧联系在一起，不是单独存在的。一般教育中，学生是被动地接收教育，学生努力学习是为了应付考试而不是喜欢。怎么能够促进学生主动学习、乐意学习对于老师来说是非常重要的。首先，要让学生对自己充满自信心，这样学生才会有想学习的兴趣，有学习的欲望。老师在与同学交往、交流过程中一定要在乎学生的感受，不能歧视学生。只要让学生感受到老师对他的尊重，老师才能走进学生的内心。作为老师，可以尝试换位思考，如果自己是学生，自己希望自己的老师怎么做才会使得学生乐意学习，化被动为主动。老师要关心学生、帮助学生，成功的老师既是学生的老师又是学生的朋友，学生有什么心事或想法喜欢和老师诉说。老师与学生之间通过谈话能够促进双方之间的关系。学生犯错误在所难免，老师要给予说明、教育，目的是让学生知道错并且改正，且不能因此而责罚学生，会让学生产生恐惧心理。
2.3思想政治教学活动的方式要灵活多变
老师在教育学生的过程中，面对的不是一个学生，也不是一样的学生，而是性格特征、心理素质、接受能力都不相同的学生，老师要针对不同的学生运用不同的教学方式，对于一些有潜力的学生老师一定要关注。老师通过不同的教学方式，促进学生主动学习的积极性，激发学生学习党的欲望，让学生更多地学习知识，接收教育，学校从而提升教学质量。老师根据不同的学生实施不同的教学方法，推进学生的发展。
2.4重视提高学生的综合素质能力
老师有责任有义务更好地教育学生，结合学生的实际情况，给予不同的教学方式，不仅仅教学生知识，也要从学生性格特征方面给予关怀和帮助，使学生拥有正确的价值观和社会观，具有责任感，建立健全良好的性格特征，有助于学生未来的发展。老师在教育学生的同时，不仅仅是知识传授，还要教育学生怎么做人，怎么与人交流沟通、怎么融入社会当中。培养学生具有良好情操，让学生建立自信心，给予学生正能量，鼓励学生发现自己的长处，挖掘自身的潜力，让学生根据自身的特点进行发展。
【参考文献】
[1]朱剑昌.学校学生思想政治工作反思[J].兰州学刊， 2011 （12）：201-203.
[2]徐景尧.浅谈中等职业学校学生思想政治工作[J].辽宁教育行政学院学报，2011 （10）：37-39.