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数学活动经验常被误解,许多教师以为,只要学生按部就班参加探究活动,数学活动经验自然就会形成。在“认识100以内的数”的教学中,通过提取“原有经验”、丰富“新生经验”、创造“未知经验”,帮助学生真正积累数学活动经验。
学生数学活动经验的积累——以“认识100以内的数”教学为例
【摘 要】
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数学活动经验常被误解,许多教师以为,只要学生按部就班参加探究活动,数学活动经验自然就会形成。在“认识100以内的数”的教学中,通过提取“原有经验”、丰富“新生经验”、
【机 构】
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江苏泰州市凤凰小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年20期
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