论文部分内容阅读
摘要：新课程背景下，高中音乐的比重越来越大，成为提高学生艺术修养和完善学生人格的重要科目。我们通过对教学实践经验进行总结，研究了如何在新课程背景下提高高中音乐教学质量的策略，望能有效改善高中音乐教学中存在的问题，提高高中音乐教学的效果。
关键词：新课程标准；高中音乐；教学方法
我国自从21世纪初开始实行新课改至今，已经全面进人到了素质教育发展阶段，提倡全体学生的全面发展，这也为高中的音乐教学指明了方向。在 2003 年公布的《普通高中音乐课程标准（实验稿）》中指出：“高中音乐课程要与义务教育阶段的音乐或艺术课程作好衔接，在教学中提高学生的审美能力，为每个高中学生音乐文化素质的终身发展奠定基础。”因此，高中音乐教学要想在新课程背景下，圆满完成教学目标，就需要对原本的教学进行改革，教学方法与策略要力求灵活多样，从而全面提高高中生的音乐素质。
一、新课程标准下影响高中音乐教学的主要元素
新课程的实施是为了培养适应现代社会发展的全面人才，为了达到这一目标，在教学中必须考虑参与到教学中的各元素特点，合理选择教学方法与策略，為取得良好的教学效果作准备。
1、学生情况。学生是教学活动的主体，也是在教学准备过程中需要首先考虑的教学元素。在义务教育阶段，学生已经掌握了一定的音乐知识和技能，具备了一定的审美能力，进入高中后，这些都成为教师进行音乐教学的基础。从高中生的身心变化上看，高中生的心理逐渐趋于成熟，
抽象思维不断发展，情感更加丰富多彩，并趋于稳定，他们对事物的认识不断地深化，开始用自己的方式去感情人生、享受快乐，这些都是教师在教学中应该认真考虑的。
2、教师情况。国家开始重视高中音乐教学之后，就开始有一些音乐方面的专业人才涌进高中校园，成为音乐教育教学工作者。相比较以往，有以下优势：
教师具备的专业知识比较丰富。除了最基本的音乐知识，还具有很好的音乐技能，可以更加客观地看待音乐，并且从历史的高度和人类文化演变的角度对音乐进行思考和审视。
教师具备的教育心理学知识更为扎实。教育心理学知识是现代高中音乐教师必须具备的知识素养，这是专业素养之外的重要内容，这样才可以更好地使学生的主体性得到尊重，他们在选择教学方法和策略方面就会更加考虑学生这一核心要素。
现代高中音乐教师的应变能力很强，对于教学活动能够很好地掌握。
3、教学媒介。很多学校都随着教育的发展而安置了一些专用教室，引进了越来越多的教学设备和仪器。有了学校自己专门的音乐教室，就为学生提供了很好地接触不同种类乐器的机会。在音乐教学中借助这些现代化设备，也有助于学生视野的开阔以及学生学习音乐的兴趣的提高。此外，引进的信息技术也有助于丰富高中音乐教学的教学资源，这样教师制作课件的时候就可以加人许多丰富的内容，诸如在网络搜索一些恰当的视频、音频资料，就更加方便学生的学习了。
二、新课程背景下高中音乐教学策略
1、重视因材施教。教育一个基本原则就是因材施教，也是尊重学生个性发展的体现。高中音乐教师要在备课阶段就认真了解和熟悉学生的学情状况，只有先了解了他们的需求和现状才能做到因材施教、对症下药，在教学方法的选择方面要做到科学合理、切实有效。对高中生之间的个体差异性予以重视，并且要设法在教学的各环节中，让学生协作学习、互帮互助，从而提高全体学生的音乐素质。在高中音乐教学中，要设法将学生的个性和音乐想象力充分发挥出来，重点要培养学生的音乐鉴赏能力和音乐创造能力，不断督促其发展朝向更高的层次。
2、创设情境。通过音乐情境的创设来优化音乐学习效果。我们进行音乐教学，就是要尽可能地让学生在创作者的背景下充分感受音乐，所以音乐情境的创设非常重要。音乐情境的创设不仅能够再现音乐作品的氛围，而且能够使学生形成课堂情绪准备，从而能够更好地融入音乐学习之中。如学习革命歌曲时，教师可以通过介绍音乐作品创作的背景，讲述革命时期的故事，播放抗战影片将学生们充分地引入到音乐作品所要表达的情绪之中，使学生们更加深刻地了解音乐作品。教师还可以通过开展音乐活动来优化学习效果。音乐活动的开展能够使学生积极地参与到音乐课堂之中，加强学生对音乐的理解，提升学生的音乐学习兴趣，最终实现音乐学习效果优化的目的。如教师可以在音乐课开始之前组织学生进行合唱来营造音乐学习氛围，还可以在音乐课堂开始之前将教室布置成为演唱会现场，让学生们即兴演唱，大家进行评价等，以充分激发学生的音乐兴趣。
3、丰富教学资源，提升学习兴趣。音乐是一门艺术，艺术就难免有枯燥的地方，会使学生丧失学习兴趣。这就需要教师充分利用各种音乐教学资源，不断地设计出各种各样的音乐教学形式来提升学生们的音乐学习兴趣。应利用专业的音乐教室来提升学生的音乐学习兴趣。很多学校都配有各种专门的音乐教室，在平常的上课过程中，教师可以充分利用这些音乐教室来开展课堂教学，充分提升学生的学习兴趣。教师可以自己搜集资料，丰富音乐课堂的教学。教师可以搜集关于音乐的各种影像资料、图书资料、音像资料等来丰富课堂教材。通过将这些资料进行加工，能够产生出新的、说服力强的、冲击效果好的课堂辅助效果，能够使学生在欣赏音乐的过程中了解音乐的创作背景和创作难度，使学生们在强烈的心灵震撼之下充分领悟到音乐的伟大之处。
可以通过各种现代化设备的综合运用来提升学生的音乐学习兴趣。各种现代化的电子产品为我们学习音乐和接触音乐大师提供了便捷的路径，我们在课堂教学过程中可以通过对这些电子产品的综合运用来达到不同的教学效果。
参考文献
[1] 郑婷婷 . 新课标背景下高中音乐教师的角色“塑型”[J]. 大众文艺 （ 理论 ）.2008（12）.
[2] 晋宗钦.浅议新课程标准下中学体育教师的素质[J]. 宿州教育学院学报 .2009（03）.
[3] 李小丽 . 新课程下中学历史教师面临的挑战与应对[J]. 成功 （ 教育 ）. 2011（10）.
关键词：新课程标准；高中音乐；教学方法
我国自从21世纪初开始实行新课改至今，已经全面进人到了素质教育发展阶段，提倡全体学生的全面发展，这也为高中的音乐教学指明了方向。在 2003 年公布的《普通高中音乐课程标准（实验稿）》中指出：“高中音乐课程要与义务教育阶段的音乐或艺术课程作好衔接，在教学中提高学生的审美能力，为每个高中学生音乐文化素质的终身发展奠定基础。”因此，高中音乐教学要想在新课程背景下，圆满完成教学目标，就需要对原本的教学进行改革，教学方法与策略要力求灵活多样，从而全面提高高中生的音乐素质。
一、新课程标准下影响高中音乐教学的主要元素
新课程的实施是为了培养适应现代社会发展的全面人才，为了达到这一目标，在教学中必须考虑参与到教学中的各元素特点，合理选择教学方法与策略，為取得良好的教学效果作准备。
1、学生情况。学生是教学活动的主体，也是在教学准备过程中需要首先考虑的教学元素。在义务教育阶段，学生已经掌握了一定的音乐知识和技能，具备了一定的审美能力，进入高中后，这些都成为教师进行音乐教学的基础。从高中生的身心变化上看，高中生的心理逐渐趋于成熟，
抽象思维不断发展，情感更加丰富多彩，并趋于稳定，他们对事物的认识不断地深化，开始用自己的方式去感情人生、享受快乐，这些都是教师在教学中应该认真考虑的。
2、教师情况。国家开始重视高中音乐教学之后，就开始有一些音乐方面的专业人才涌进高中校园，成为音乐教育教学工作者。相比较以往，有以下优势：
教师具备的专业知识比较丰富。除了最基本的音乐知识，还具有很好的音乐技能，可以更加客观地看待音乐，并且从历史的高度和人类文化演变的角度对音乐进行思考和审视。
教师具备的教育心理学知识更为扎实。教育心理学知识是现代高中音乐教师必须具备的知识素养，这是专业素养之外的重要内容，这样才可以更好地使学生的主体性得到尊重，他们在选择教学方法和策略方面就会更加考虑学生这一核心要素。
现代高中音乐教师的应变能力很强，对于教学活动能够很好地掌握。
3、教学媒介。很多学校都随着教育的发展而安置了一些专用教室，引进了越来越多的教学设备和仪器。有了学校自己专门的音乐教室，就为学生提供了很好地接触不同种类乐器的机会。在音乐教学中借助这些现代化设备，也有助于学生视野的开阔以及学生学习音乐的兴趣的提高。此外，引进的信息技术也有助于丰富高中音乐教学的教学资源，这样教师制作课件的时候就可以加人许多丰富的内容，诸如在网络搜索一些恰当的视频、音频资料，就更加方便学生的学习了。
二、新课程背景下高中音乐教学策略
1、重视因材施教。教育一个基本原则就是因材施教，也是尊重学生个性发展的体现。高中音乐教师要在备课阶段就认真了解和熟悉学生的学情状况，只有先了解了他们的需求和现状才能做到因材施教、对症下药，在教学方法的选择方面要做到科学合理、切实有效。对高中生之间的个体差异性予以重视，并且要设法在教学的各环节中，让学生协作学习、互帮互助，从而提高全体学生的音乐素质。在高中音乐教学中，要设法将学生的个性和音乐想象力充分发挥出来，重点要培养学生的音乐鉴赏能力和音乐创造能力，不断督促其发展朝向更高的层次。
2、创设情境。通过音乐情境的创设来优化音乐学习效果。我们进行音乐教学，就是要尽可能地让学生在创作者的背景下充分感受音乐，所以音乐情境的创设非常重要。音乐情境的创设不仅能够再现音乐作品的氛围，而且能够使学生形成课堂情绪准备，从而能够更好地融入音乐学习之中。如学习革命歌曲时，教师可以通过介绍音乐作品创作的背景，讲述革命时期的故事，播放抗战影片将学生们充分地引入到音乐作品所要表达的情绪之中，使学生们更加深刻地了解音乐作品。教师还可以通过开展音乐活动来优化学习效果。音乐活动的开展能够使学生积极地参与到音乐课堂之中，加强学生对音乐的理解，提升学生的音乐学习兴趣，最终实现音乐学习效果优化的目的。如教师可以在音乐课开始之前组织学生进行合唱来营造音乐学习氛围，还可以在音乐课堂开始之前将教室布置成为演唱会现场，让学生们即兴演唱，大家进行评价等，以充分激发学生的音乐兴趣。
3、丰富教学资源，提升学习兴趣。音乐是一门艺术，艺术就难免有枯燥的地方，会使学生丧失学习兴趣。这就需要教师充分利用各种音乐教学资源，不断地设计出各种各样的音乐教学形式来提升学生们的音乐学习兴趣。应利用专业的音乐教室来提升学生的音乐学习兴趣。很多学校都配有各种专门的音乐教室，在平常的上课过程中，教师可以充分利用这些音乐教室来开展课堂教学，充分提升学生的学习兴趣。教师可以自己搜集资料，丰富音乐课堂的教学。教师可以搜集关于音乐的各种影像资料、图书资料、音像资料等来丰富课堂教材。通过将这些资料进行加工，能够产生出新的、说服力强的、冲击效果好的课堂辅助效果，能够使学生在欣赏音乐的过程中了解音乐的创作背景和创作难度，使学生们在强烈的心灵震撼之下充分领悟到音乐的伟大之处。
可以通过各种现代化设备的综合运用来提升学生的音乐学习兴趣。各种现代化的电子产品为我们学习音乐和接触音乐大师提供了便捷的路径，我们在课堂教学过程中可以通过对这些电子产品的综合运用来达到不同的教学效果。
参考文献
[1] 郑婷婷 . 新课标背景下高中音乐教师的角色“塑型”[J]. 大众文艺 （ 理论 ）.2008（12）.
[2] 晋宗钦.浅议新课程标准下中学体育教师的素质[J]. 宿州教育学院学报 .2009（03）.
[3] 李小丽 . 新课程下中学历史教师面临的挑战与应对[J]. 成功 （ 教育 ）. 2011（10）.