论文部分内容阅读
在以学生为主体,老师起引导作用的项目教学中,要求学生有良好的自主能力,更要求老师在教学过程中,在完成基本的教学任务的基础上,充分调动学生的情商因素,使学生用积极的态度快乐学习,使得课堂教学更加高效。本文以液态奶生产技术在巴氏奶实训室中的教学为例浅析情商管理在项目教学中的应用。
浅谈情商管理在项目教学中的应用
【摘 要】
：
在以学生为主体,老师起引导作用的项目教学中,要求学生有良好的自主能力,更要求老师在教学过程中,在完成基本的教学任务的基础上,充分调动学生的情商因素,使学生用积极的态度
【机 构】
：
包头轻工职业技术学院乳品工程学院
【出 处】
：
知识经济
【发表日期】
：
2015年16期
其他文献
<正>最近看到的课堂,多半注重认识过程的前半段:创设情境、提出问题、分组探究、汇报归纳,以至有所发现.这是从感性到理性的认识过程.但是,众所周知,认识过程还有理性认识的
期刊