一个眼神，一句话语都可能改变一种状态或者一种人生。因此教师千万不要吝啬你那善意的眼神、鼓励的话语。给学生一种自信的力量，也许他的历史就会重新改写。
　　罗杰·罗尔斯是纽约州第53任州长，也是纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这里出生的孩子从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人获得较体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。
　　在他就职的记者招待会上，到会的记者提出了一个共同的问题：是什么把你推向州长宝座的？面对300多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，他仅说了一个非常陌生的名字———皮尔·保罗。后来人们才知道，皮尔·保罗是他小学时的一位校长。
　　1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代，他走进诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比海明威等“迷惘的一代”还要无所事事，他们不与老师合作，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。皮尔·保罗想了很多办法来引导他们，可是没有一个是有效的。后来他发现这些孩子都很迷信。于是在他上课的时候就多了一项内容———给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。
　　当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走近讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶使他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了它。
　　从那天起，“纽约州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路。在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了州长。
　　“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长”。一句极为普通的话，改变了一个“问题学生”的人生。
　　作为一名从教30年的班主任，每每看到一批批“问题学生”，心都在滴血，都在刺痛。这些孩子不是身体残疾，不是生性愚笨，相反他们似乎比其他学生更聪明、更灵活、更具潜力。但是为什么他们会成为“问题”学生呢？为什么会破罐子破摔呢？
　　几乎所有的“问题学生”都是在多次挫折、打击、失败和冷嘲热讽下逐渐失去战斗力。锐气没了，激情死了，梦想破灭了，剩下的只有暗淡的眼神和悲伤的叹息，只有无奈、无助和无力，只有破罐破摔。因为他们一次次的努力换来一次次的失败，一次次的受挫慢慢地吞噬了它的信念、理想，于是他们变得安于现状或麻木了，也就不再追求“上进”了。
　　孩子个体美好人生的开始，掌握在教师手中，“多一把尺子就多一批好孩子”，只有实现评价方式的多元化，不再重智育，轻德育；不再重结果，轻过程，孩子不再被教师家长设置的唯一的“高度”（分数）所限，我们的校园里才会少一些“病梅”，才能使每个学生都有机会成为优秀者。只有守卫孩子世界的独立性、完整性、本体性，将孩子视为和成人平等的人格主体，家庭、学校乃至社会才不会将孩子当作“考试的机器”和“脸上贴金的装饰”。也唯有如此，以分取人等教育怪胎滋生的土壤才会彻底消失，孩子的个性才会得到极大发挥，“问题学生”才会销声匿迹。
　　“如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信”。所以在平时的生活中，教师要注意适时对孩子鼓励，让不同性格的孩子都能增强自信心。当孩子在困难面前犹豫时，我们会说：“你行，你一定行！”这积极的心理暗示，逐渐转化为孩子的自我暗示：“我行，我能行！”可见，一句鼓励的、赏识的话，可以塑造一个成功的人生；一句贬责的、挖苦的话，则可能毁掉一个天才。教师家长只要不断激励赏识每一位学生，给以自信，给以温暖，学生心中就不会缺失阳光，就不会产生“问题学生”。
　　做教师的千万要记住另一个美丽的神话：塞浦路斯王子皮格马利翁倾注了全部感情和心血用象牙雕刻了一位美女，雕成后爱不释手，每日深情地凝望它，终于有一天，这个雕刻的美女活了，成为王子的妻子。于是便有了著名的“罗森塔尔效应”。
　　如果说“人类的本质中最殷切的需求就是渴望被肯定”，那么我们教师并不一定要大张旗鼓或者用高昂的物质去奖励，有时候一个真心诚意的举动或者一句话的赞美，都会让他人心中充满暖意。
　　“对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。”一个人不成功是因为没有目标、没有梦想、没有自信。那么，教师千万不要吝啬你那善意的眼神、鼓励的话语。