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[摘
积累基本活动经验 提升数学核心素养
【摘 要】
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[摘 要] 解题后的回顾反思和对比分析是提高教学效益的有效途径.对一道解析几何题的解答过程，反思其运算是否合理、细节处理是否到位、逻辑推理是否严谨;对比分析其不同方法的优劣，优化解题思路，促进学生积累数学活动经验，提升数学核心素养. [关键词] 反思;对比;基本活动经验;核心素养 数学教学离不开解题，但数学习题“题海无边”，若就题讲题，则永远也讲不完，唯有“回头是岸”. 罗增儒教授指出：“包括
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2021年5期
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在经历过种种改变之后，不看看此文，你可能真的看不懂2018赛季的Fl。 不过众多车迷似乎对这个新标志并不买账，毕竟那个“风驰电掣”的标志足足使用了23年，早已成为F1历史中重要的一部分，已成为车迷心中的图腾。 新标志 随着科技的发展，越来越简约的标志似乎成为了众老牌企业的标配，在2017赛季收官战之后，Fl便公布了全新设计的标志，象征着在最后一个弯道，两辆赛车争先冲向终点线。相较老款标志，新
本期的主人公是我的一位好友，同时也是大学校友，他与我一样热爱汽车，热爱改装，就像我们都热爱自由一样。在一个大雨过后的夜晚，远离工作压力的我们又来到了熟悉又陌生的校园，一切仿佛又回到了从前。 说回GTI，这3个红色的字母似乎有着神奇的魔力，就像宝马的M、奔驰的AMG、奥迪的RS一样，从第1代高尔夫GTI开始，这3个字母就代表着信仰。在1976年6月的法兰克福车展上，“GTI”首次问世，”GT”是G
[摘 要] 教师在课堂上的准确定位，影响着教师的教学效果. 课堂是教学的主阵地，课堂上教师的地位更多的决定于内隐于教师内心的教学理念. 高中数学面对着强大的应试压力，只顾眼前的教师定位不利于学生的长远发展. 本文以培养学生合作能力为例，阐述了在当下与长远之间寻求平衡点，以完成在数学课堂上合理科学定位的思考与实践. [关键词] 高中数学；课堂教学；教师地位 课堂上教师的地位似乎是不言自明的，尽管
摘 要：数学理解是世界数学教育界所关心的一个中心话题. 近年来，更是引起了国内数学教育者的广泛关注. 数学认知理解水平可分为三个层次：其一，操作性理解；其二，关系性理解；其三，迁移性理解. 本文从一道试题说起，探究在高中数学课堂中，如何有效提升学生的数学理解层次. 关键词：数学；理解层次；有效提升 [?] 问题的提出 1. 源起：两次“偶然” 例1 （2013年某市高三第一次适应性测试数学
博郡作为一个“全新”的汽车品牌，于4月11日，也就是上海车展前夕在上海正式发布。同时相比众多到目前还没有拿出产品的新势力造车企业，在品牌发布会上，博郡汽车两款纯电SUV车型iV6和iV7实现了全球首秀。 博郡汽车成立于2016年，掌门人黄希鸣博士在此前的10年间带领团队为全球数百台车型包括燃油车、混合动力和纯电动车型提供了底盘设计和整车性能开发服务。基于多年深厚的研发经验和技术积累，黄希鸣博士于
随着经济的不断发展，家庭收入的日渐充裕，我们可以发现当前家庭购车已经明显呈现出了消费升级的态势。当然，其实这一过程也和当前一线城市的限购政策有关，既然拥有一辆车是如此的不易，那么当有这个机会时，我们当然想对自己好一些。那么决定选择一个豪华品牌，想要好看，想要好开，也想要兼顾全家实用的空间，就真的只能选择已经满街跑的奔驰宝马吗？在一个夏日的午后，我享受了一场纯正的英式下午茶，捷豹XEL 流畅的设计、
萌与荷尔蒙 作为一个常年驻扎在北京的汽车媒体T作者，与皮卡玩乐一番的机会实在是不可多得。搭乘清晨的航班飞往上海，我成功拿到了雪佛兰皮卡双子星中的弟弟——库罗德的钥匙。雪佛兰将这款车定性为中型皮卡，走到它的身边，我发现这中型皮卡与中型suv完全是两个概念。超过5.7m的车长从视觉上给人很强烈的冲击，庞大的车身所带来的气势不由自主地散发了出来。库罗德的车头虽颇具粗犷的美式风情，但比起大哥索罗德却少了
[摘 要] 习题是现行高中数学教材的重要组成部分，它能够实现巩固新知、运用新知的目的，同时它不仅有助于培养高中生独立思考的能力，还有利于培养高中生独立解决问题的能力. 然而，要想实现“习题”的这些目的，就必须要准确把握习题的数量、习题的难度，因为习题的配备对学生学习的质量有直接的影响. 本文中，笔者通过观察、对比、归纳总结等方法，从习题的数量、类型以及素材这三个方面进行了探究，比较分析了现行的人教
[摘 要] 数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力. 数学核心素养不是与生俱来的，而是在数学学习过程中逐步形成的，是可以通过数学学习、反思、积累、应用的过程逐渐养成的. 课堂是教学的主战场，那么如何进行有效的教学设计，在课堂教学中落实、内化数学核心素养？在教学过程中，如何寻找发展学生数学核心素养的有效途径？针对这些问题，本文结合