【摘 要】
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<正>随着课程改革的逐步深入,学困生的问题日益凸显。新课程教材体系的重建、学习要求的提升与学困生认知能力的薄弱、就学情绪的低落之间产生了矛盾。这个问题在教学过程中
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<正>随着课程改革的逐步深入,学困生的问题日益凸显。新课程教材体系的重建、学习要求的提升与学困生认知能力的薄弱、就学情绪的低落之间产生了矛盾。这个问题在教学过程中不可避免地存在着。因此,在这个时期研究学困生的问题意义重大。对数学教师而言,要想面对全体学生,全面提高数学教学的质量,彻底地从应试教育向素质教育转轨,就必须解决好数学学困生的问题。一、农村小学数学学困生成因新课标实施以来,学生自主探究、合作交流的机会多了
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