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新时代培养高素质现代工匠人才成为职业教育的重要目标,基于美育协同“四育”(德智劳体)培养工匠的显性历史渊源和隐性内在关联,得出美育协同“四育”的价值底色表现为工匠内心观照的精神保障,滋养工匠精神的文化保障以及个体全面发展的物质保障.在此认识基础上,积极探索出美育协同育人的路径:以美润“德”,涵育匠心;以美启“智”,化育匠技;以美健“体”,培育匠人;以美促“劳”,训育匠学.