【摘 要】
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<正> 一、测试的目的 一年制基础汉语实行分课型教学以后,学生普遍反映最头疼的是阅读课,考试成绩也比较差。但是,目前我们对学生阅读理解的难点或阅读理解中所产生的失误及
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<正> 一、测试的目的 一年制基础汉语实行分课型教学以后,学生普遍反映最头疼的是阅读课,考试成绩也比较差。但是,目前我们对学生阅读理解的难点或阅读理解中所产生的失误及其原因却不甚明了。为了使阅读教学有的放矢,我们觉得有必要作一点实际调查,即使是作一些定量分析,也可以从中得出一些规律性的东西,有助于阅读课教学。我们之所以把它叫做学生阅读理解失误调查,是因为
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