【摘 要】
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服务学习将课业学习与社会服务有机融合,在全面优化教育成效、培养良好的社会公民方面具有独到优势。但目前我国教育界对服务学习未能予以足够重视,服务学习质量较低。从促进
【机 构】
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北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“通过服务性学习提升可迁移的学习能力的研究”(09YJAXLX003);国家科技支撑计划项目“基于学校—家庭一体化的纵向心理健康教育和心理疏导的应用示范研究”(2012BAI36B03);2013年度北京师范大学教学建设与改革项目“服务学习融人课程的教学改革研究”(项目编号:12—04—04)
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服务学习将课业学习与社会服务有机融合,在全面优化教育成效、培养良好的社会公民方面具有独到优势。但目前我国教育界对服务学习未能予以足够重视,服务学习质量较低。从促进学习者的全人发展、深化学校教育变革以及应对全球化趋势和社会转型期所面临的挑战与问题来看,在我国开展服务学习是一种现实的需要和治然的选择。深刻认知服务学习的内涵及独到价值、确立适宜的服务学习形式、遵循规范的服务学习流程并建立相应的制度保障,这些都是推进服务学习的有效策略。
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