如何做好六年级英语总复习

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:accbacc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 小学六年级英语复习是小学阶段的一次全面、系统的复习,对于小学生来说,这是一次非常重要的知识总结与梳理。文章分析了如何进行科学有效的复习。
  关键词: 小学毕业 英语复习 目标与方法
  小学六年级英语复习是小学阶段的一次全面、系统的复习,对于小学生来说,这是一次非常重要的知识总结与梳理。在这一过程中,学生将会在老师的带领下对全部所学知识进行查漏补缺和归纳总结,对所学知识进行系统复习与巩固,使学生对所学知识能掌握得更加扎实。因此,为了达到良好的学习效果,每位教师都要进行精心准备,采用科学的复习方法,进行有效复习。那么如何才能做好六年级英语复习呢?首先要弄清复习目标:①语言知识:总结归纳几年来所学的语音、词汇、语法等知识;②语言技能:在新授课与复习课的基础上,进一步巩固听说读写这几项技能并能达到会运用的程度;③学习方法:会归纳总结所学知识并能积极与他人合作学习,能分析和反思学习中的不足,积极寻找和发现适合自己的学习方法;④文化功能:简单了解中西方文化差异,学会尊重他国文化。这四项目标相互关联,不可分割。在教学中,一定要把它们很好地结合起来。
  针对以上学习目标,教师在准备和实施复习课时可以采取下面几种方法。
  一、归纳知识,总结规律
  教师应引导学生仔细研究和发现语言材料的共同点,鼓励他们自己总结归纳一些简单的语言规律。对总结好的语言规律,要进行认真系统的复习与揣摩,帮助学生把它们真正转化为自己的东西。
  二、加强训练,培养四会技能
  与新授课不同,教师在上复习课时应减少枯燥讲解与机械训练的时间。在设计练习时,应尽量考虑在一节课当中对听说读写全覆盖。听的练习可以包含以下内容:听句子写单词、听问句选答语、看图听句子并选出符合图意的句子、听对话选出问题的最佳答案等;读的练习可以包括:看图读句子并判断句子意思与图内容是否相符、阅读短文并选择问题的正确答案、阅读短文并判断对错;写的练习可以有:连词成句、看图填空、仿造例句写句子、看图或根据实际情况回答问题等。
  三、形象生动,强化学习兴趣
  在复习时,教师不要一味进行枯燥讲解,应适当地安排一些游戏、歌曲、表演等学生感兴趣的活动,增强复习的趣味性。
  (一)复习要有计划,不能盲目施教。
  复习前,教师应对复习内容及课堂节奏安排做到心中有数,目的明确。教师应根据学生具体情况,针对他们在学习上的薄弱环节选择相应复习方式,合理安排复习时间,再按照计划认真准备好每一堂课。复习时不能盲目,不要随便想到什么就讲什么,否则容易造成知识点的遗漏。
  (二)注意复习的针对性,不能走马观花。
  六年级的英语总复习可以分为三个步骤,每一步都应有它的侧重点。第一,应该以课本为基础,侧重对书本的归纳与总结,通过课文内容的重现归纳知识点,讲透每一种知识点的运用。在复习完一种知识点后,教师还可以安排相应练习再加以巩固与强化,让学生真正掌握并会用。
  如果说第一步的复习是点的复习的话,那么第二步就是面的复习,这时要做到点面结合。教师应将每本书中的有相关联的零散知识点进行总体归纳与总结。例如我们复习代词时,就可以系统地复习人称代词的主宾格形式、形容词性物主代词和名词性物主代词的含义与区别,并让学生自己通过比较与观察发现这几种代词的不同。这时,教师要防止一味地简单重复,不要面面俱到,应遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲与自我总结相结合,不断加深理解,并通过适当练习达到真正的掌握。虽然新课程标准对小学阶段的英语语法没有特别要求,但我觉得简单少量地向学生渗透一些语法知识不但没有坏处,还可以帮助学生更好地理解所学知识及更好地记忆。因此,在复习时态、句型和词型变换时,我们都应该进行简单讲解,并通过举例让学生更好地理解与掌握。复习时态,要让学生掌握时态的结构、关键词和动词的变化规则。特殊疑问句要让学生掌握疑问词,清楚别人问什么及如何作答。一般疑问句要让学生掌握开头的引导词并知道它的回答方式(Yes或者No)。选择疑问句是要从两个答案中二选一。讲解语法要注意把握度的问题,最好是结合课本里面的句子讲解,要深入浅出浅显易懂,这样才能让学生掌握并运用。
  到了第三步,要注重讲解易错题和做题技巧,特别注意指导学生掌握一些做听力的方法。比如听问句选择答句时,要教学生在浏览时先把每题的三个选项作比较并尽量找出它们的区别,这样在听的时候就可以达到事半功倍的效果。
  (三)改变学生的学习思维,发挥学生的主观能动性。
  上复习课也要能调动学生的积极性,并发挥他们的主观能动性,让学生成为学习的主导。在复习时,我们可以采用小组合作学习模式,发挥优秀同学的领头羊作用,让小组成员一起归纳总结,一起分享好的学习方法,一起完成老师布置的学习任务。要特别指出的是,对于重难点、易混淆、易出错的知识点,教师应重点指导。
  (四)增加复习乐趣,创造良好的复习环境。
  1.教师要适时地给学生关心和鼓励。毕业复习学生学习压力大,容易产生情绪波动,所以教师一定要为学生创造良好的复习环境,尊重理解学生,经常给那些基础较弱的学生鼓励。此外,要注意劳逸结合,帮助学生消除紧张情绪,让每个学生都能保持良好的身心状态。
  2.采用多种多样的复习方式,提高学生学习兴趣。复习课虽然是复习,但仍然可以像上新课一样生动有趣,只要教师用对方法,就一定能激发并保持学生的学习兴趣,保证复习效率。
  总之,在六年级毕业复习阶段,教师一定要根据学生的具体情况,一切从实际出发,让所有的学生都能得到不同程度的收获,并能够顺利圆满地完成小学英语学习,为中学英语学习打下良好基础。
  参考文献:
  [1]胡旭.减轻学生题海负担切实提高英语复习效率[J].文理导航(上旬),2010(12).
  [2]龙炳文.谈谈英语总复习前的几点准备[J].2000(08).
  [3]张菊红.浅谈小学英语教学中兴趣的激发和培养[J].2004(01).
其他文献
摘 要: 学生沉默、课堂气氛沉闷的现象是高中英语课堂教学中极其普遍的现象,当教师提出问题时,教室便陷入沉寂,甚至交头接耳的学生也顿时低下头,生怕被叫起来回答问题。作者结合个人的课堂观察及访谈,从学生与教师两大方面分析了高中生在英语课堂上沉默的原因并且提出了相关对策,比如学生应该全面提高自身语言水平,勇敢自信,培养良好心态;教师则应加强与学生的沟通,通过多种活动调动学生的学习积极性。  关键词: 高
同志们:今天是遵义会议五十周年。我们许多参加长征、直接或间接经历遵义会议的老同志,一些担负领导工作的较年轻的同志,大家欢聚一堂,一起来纪念这个光辉的日子,心情都很激
摘 要: 初中英语阅读教学不仅是对语言点的简单处理,也不只是对文本信息的浅层捕捉和理解,更要对文本深度理解以实现教学价值。对于任何一篇英语阅读文本而言,其本身拥有丰富的内涵,仅仅依靠学生现有的知识能力和水平,还不能深究所阅读文章的深度和广度。这就需要教师在阅读教学过程中对文本进行充分解读。本文通过对八年级的一篇阅读文章的设计教学,让学生把握文本的整体教材以读懂、读透文本,最终实现文本价值,超越文本
摘 要: 英语课外活动在英语教学中举重若轻,因材施教的精心设计和丰富多彩的有效组织,不仅能激发学生对英语学习的兴趣,巩固课文知识,而且能使学生应用英语的能力得到显著提高,是教师“教”和学生“学”的必要门径。  关键词: 初中英语 课外活动 实践  一、英语课外活动的意义  1.英语课外活动可为学生创造良好的语言环境,培养学生听、说、读、写的技能。  语言环境有两种:一种是课堂环境,学生在正规的课堂
摘 要:近年来科学技术高速发展,人工智能在改变着各行各业的管理模式。会计行业也不例外,人工智能促进会计向高效率、低成本、低错误率方向发展的同时,也给会计行业带来了一定的挑战,使一些从事基础核算的会计人员面临被淘汰的风险。本文从人工智能技术在会计行业的应用现状展开探讨,分析了其对会计行业的影响,并提出在人工智能技术下会计行业应对的策略。  关键词:人工智能;会计行业;影响;对策  如今依靠智能化的财
Hsp90(Heat shock protein,Hsp90)是一类在生物进化中高度保守的蛋白,是细胞中的一种伴侣分子,与细胞凋亡、客户蛋白的成熟及转运等生命活动密切相关。Hsp90作为一类抗癌新靶标也得到了广泛的关注。为了设计出具有良好结合模式新型的小分子化合物,本课题利用分子动力学的方法研究了Hsp90蛋白中重要的水分子以及新的活性口袋S3的变化规律,采用同源模建的方法构建了人类Hsp90的蛋
目的:流行病学研究表明育龄期妇女肥胖能增加其后代肥胖、胰岛素抵抗和多种心血管疾病的发病风险。此外,成长过程中摄取的营养也与体格发育密切相关。然而,目前关于母代早期营养
摘 要: 自主探究,是指学习方式的两个不同纬度,“自主”即自主性的学习,“探究”即探究性的学习。“自主探究的学习方式”是自主独立学习方式、探究性学习方式的有机结合。通过学生自主独立或是自主合作地思考、收集、处理信息、研讨、交流等探索活动,完成要研究主题的学习活动。它的特征是具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。创新教育,是指以培养创造型人才为培养目标的教育,创新教育要求在教学过程中以创新精神和
摘 要: 初中英语教学是由多个环节构成的,其中备课是讲课的前提,教师只有备好课才能保证教学的顺利进行。其次是课堂教学,这是教师传授给同学们知识的一个重要平台。最后课堂结束后,教师还应该对学生课上的掌握情况做一定的补充和检验。作者结合自身多年来的初中英语教学实践,谈谈对这几个环节的认识。  关键词: 初中英语教学 教师 学生  一、备课  一堂课成功与否,很大程度上取决于备课是否充分。因此,初中英语
摘 要: 在初中英语教学中,语法教学占据重要地位。英语的听、说、读、写中都是由语法勾连起来的。语法的有效运用不仅影响学生的书面表达,更影响学生的口语表达。因此,作者将结合自己的教学实践和经验谈谈初中英语语法的教学策略,仅供大家参考与探讨。  关键词: 初中英语 语法教学 策略  一、初中英语语法教学中的问题  1.教学方法单一。  在初中英语的语法教学中,教师往往采用的是专题式的教学方式。在平时的