俗话有：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。而多年的教学经验却让我深深的体会到——“甜言蜜语”利于学。
　　记得有一篇论文上写到：孩子是夸出来的。不管是大人还是孩童，都乐于听到别人的赞赏之语，而不愿意或是不好意思接受别人的斥责与批评。事实证明：不断地斥责与批评，只会让学生厌烦，产生逆反心理，抗学情绪更大。因此，教师必须学会“哄”学生、称赞学生，学会适当地使用“甜言蜜语”安抚学生，让他们在鼓励声中找到自己学习的航标，以积极的状态挑战学习。
　　学生无论多大多小，在父母和老师的眼中都是孩子，而作为长辈，没有谁会乐意让自己的孩子生活在一个无爱的，充满指责、惩罚、压抑的世界中。作为一个教师，要让学生信你、听你、服你，就必须用长辈般和蔼的笑容，朋友般亲切平等的语气和教师特有的“甜言蜜语”来俘虏学生的心。马克·吐温曾说过这样一句让任何一个教育者听后都终身难忘的至理名言：“只凭一句赞美的话我就能活上两个月。”由此可见“甜言蜜语”的魅力有多大。课堂内外，教师要主动与学生谈心，用一些他们感兴趣的话题敲开学生的心门。言谈话语中让他们觉得老师就像同学、挚友，同时又不失为一个亲人、长辈。这样的交谈，学生不必思考，没有顾虑，没有压力，自然而然地在交谈过程中脱下“防彈衣”，放松戒备，最后让你彻底俘虏他们的心，正所谓“亲其师，信其道。”有亲密的师生关系奠基，学生怎会不紧跟老师好好学习？
　　“两心”：自信心和上进心，是一个人迈向成功的关键和保证。自信心容易产生灵感，上进心则容易让灵感升华。而使用“甜言蜜语”是促“两心”的最佳方法。课堂上，教师应最大限度的控制批评的次数，最好不要批评。相反的教师要像沙里淘金那样去发现学生的长处，并及时加以肯定和赞赏，要会用赞扬之语安抚学生答错问题时的挫败之心，让他们从老师的“甜言蜜语”中真正体会到：“失败并不可怕，失败乃成功之母”的深刻内涵。另外，教师要尽量给予正面引导，多用激励性语言：你这个想法很特别！/不错，下次会更好！/你们的小脑袋里到底装了多少东西？老师都自叹不如……等。教学中，教师不要吝啬自己的“甜言蜜语”，而要在适当的时机不厌其烦的说给学生听，让学生感受到老师的重视，同时更是对学生能力的肯定。让他们觉得自己很有用，很聪明，甚至很伟大，从而树立起学习的自信，在自信的驱动下，上进心也就随之产生，学习成绩就会更上一层楼！“偏科”现象几乎普遍存在于各个学校，而新世纪的教育是提倡让学生全面发展。众所周知，即便是从事某项专门职业的人，也应该具有各个方面的基础知识和必要的常识，这样才能适应社会的发展，更好地生存于天地之间。人们常说做事不能三心二意，但对于学生尤其是小学生来说，“三心二意”（即全面发展）是必要的，也是必需的。除了一些智力确实欠缺的孩子之外，可以说所有孩子的智力都是符合“全面发展”的条件的。要让孩子成为全面发展的人，不仅需要老师较高的业务水平，专业的学科知识，更需要教师使用“甜言蜜语”的能力。曾经听说有这样一个女孩儿，小学时她语、数学得都不好，成了师生公认的差异生，连她自己也觉得自己太笨。学习上，生活中几乎没有人称赞过她，发现她的闪光点。就学期初，一位年轻的英语老师改变了这一切。课前，这位老师在别人的言谈中了解到了女孩的情况，第一节英语课前，老师对女孩说：“英语是一门新课，我们每一位同学都刚刚起步，你愿意拉着老师的手和同学们一起赛跑吗？……你行的，老师相信你！”说着，老师轻轻握住了小女孩的手。就是这普通的又近似“肉麻”的几句话，却给了女孩莫大的鼓励！女孩先是找到了学习英语的兴趣，她的英语成绩名列前茅。在英语学科的带动下，她逐渐攻克了语、数两学科……在师生的惊讶、感叹和改观中，她找到了学习的窍门，肯定了自己的价值。忧郁的脸上也绽放出灿烂的笑容，整个人都精神了起来。全新的她现在不仅兴趣广泛，知识丰富，而且从内心爱上了学习。（单位：新疆哈密市伊州区教育局教研室）