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目的了解学习困难儿童的行为与智商特点。方法采用Achenbach儿童行为量表（CBCL）和中国修订韦氏儿童智力量表对学习困难儿童及其父母进行测试和问卷调查。结果学习困难儿童活动能力保持较好，但男重的CBCL行为因子分均高于对照组，女童仅体诉（2．67±2．73）、多动（13．0±5．51）因子分高于对照组。学习困难男女童的智商（男童95．83±11．01、女童95．83±4．79）均低于对照组（男童107．26±10．70、女童110．50±13