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摘要：在目前初中各个学科教学中，初中科学属于十分重要的内容及组成部分，对于学生科学素养的培养十分有利。在初中科学实际教学过程中，信息技术的应用可使教学质量及教学效率得以有效提升，促使学生更好学习及掌握科学知识，因而合理应用信息技术开展初中科学教学十分必要，以促使初中科学教学更好发展，满足实际需求。
关键词：初中科学教学；信息技术；应用
一、 引言
随着目前信息技术不断快速发展，信息技术在很多领域内均得到广泛应用，而在教育教学中的应用也发挥着明显优势。初中科学教师在开展教学活动中，应当通过有效途径及方式科学合理应用信息技术，以便使初中科学教学能够得以更好开展，改变传统教学状况，使信息化教学得以实现，满足时代发展趋势，对学生科学素养及能力进行更好培养，实现学生更好发展。
二、 初中科学教学中信息技术应用的作用及意义
（一） 有利于激发学生兴趣及积极性
在初中科学教学过程中，学生学习兴趣属于关键影响因素，对教学效果具有十分重要的影响，因而激发学生学习兴趣及积极性十分必要。在初中科学教学中，通过信息技术中应用，可利用多媒体课件对教学内容较好展示，可为学生创设合理教学情境，有效激发学生兴趣，更好吸引学生注意力。在多媒体教学中，学生能够更轻松愉悦学习，从而也就能够有效激发学生学习热情及积极性，使其更加主动积极学习科学知识。
（二） 有利于教学内容的丰富
在传统初中科学教学中，由于应试教育理念影响，教学过程往往都比较固定，并且教学内容比較单调，主要就是课本内容，这对于学生更好学习科学知识必然会产生不利影响。而在信息技术应用的基础上，教师以依托其形象化及传播速度较快等优势，使课堂教学质量容量扩大，丰富教学内容，教师可在课前准备好相关教学内容，在实际课堂教学中利用多媒体进行展示，从而使学生科学知识储备得以增加，提升其科学知识水平及能力。
（三） 有利于学生自主学习能力的提升
在初中科学教学过程中，信息技术的应用表现出十分明显的优势，可促使学生更快获取知识，并且储备知识，使学生知识视野能够得以拓展，并且可使教师获得学生对于知识的掌握情况，使以学生为本的教学理念得以充分体现。另外，在实际教学中可通过对科学教学系统进行利用实现自主学习，依据自身实际情况及自身能力，选择适当内容进行学习，将知识点深入掌握，同时还能够使学生对知识反复进行复习，从而使将科学知识更好掌握，提升学生的自主学习能力，使其得以更好发展。
三、 初中科学教学中信息技术的有效应用
（一） 应用信息技术突破教学重难点
在初中科学课堂教学过程中，对于有些知识内容而言，其属于教学中的难点，学生理解比较困难，而这些内容同时也是重点，通过信息技术的应用，可使这些难点内容更加简单明了，学生也就能够将其更好掌握，实现重难点知识的突破，也就能够得到更好教学效果。比如，在初中科学知识整体知识体系中，电学知识属于十分重要的教学难点，这一部分所涉及的概念、公式以及推导过程比较多，而这些知识点往往比较枯燥，并且比较难理解，学生在实际学习过程中也就会感觉比较困难。因此在实际教学过程中，教师可利用信息技术展示这些抽象的科学知识内容，使复杂的电学知识能够更加简化，更好理解，从而使这一部分内容教学能够得到理想的效果。
（二） 信息技术在微观现象教学中的应用
对于初中科学学科而言，其具有较强实践性，学生在对相关概念进行学习，以及对相关科学规律进行验证方面，往往都需要通过视觉对科学现象进行观察，从而将相关知识点掌握。然而，有些科学现象属于微观状态，单纯用肉眼无法对这些现象进行观察，从而也就导致学生理解比较困难。所以，在实际教学过程中，教师可利用信息技术向学生展示这些微观现象，也就能够使学生对这些内容更好理解及掌握，使学生水平逐渐得以提升。比如，在分子运动相关知识学习中，对于分子运动的具体过程，无法用肉眼进行观察，只能看到分子运动的结果，因而学生在理解这一部分知识方面必然会增加困难，此时，教师便可利用信息技术展示分子运动过程，从而使学生能够对这一部分内容更好理解及掌握，在此基础上取得理想的教学效果。
（三） 信息技术在科学实验教学中的应用
在初中科学教学过程总，科学实验教学属于关键内容，通过科学实验教学可使学生的实践能力及动手能力得以提升，因而有效开展实验教学十分必要。在科学实验教学中，对于有些实验内容而言，由于各个方面因素影响，无法在课堂上进行较好展示，导致学生对这些科学实验未能够充分了解及掌握，影响科学实验教学效果。而通过信息技术的合理应用，可利用多媒体设备将这些实验内容较好展示出来，使学生能够更好了解这些实验内容，将这些内容更好掌握。比如，有些电学实验，由于存在一定危险性，也就无法在课堂上进行展示，这种情况下教师也就能够利用信息技术搜索有关实验视频，让学生进行观察，从而使学生能够准确理解这些电学实验，进而更好掌握这一部门内容，提升其水平。
四、 结语
在初中科学学科教学中，越来越多种的新技术及新手段均得以应用，而信息技术就是比较重要的一种，对于科学教学水平提升比较有利，并且可增强学生科学素质。初中科学教师应在充分清楚认识信息技术的应用意义与价值的基础上，通过在课堂教学过程中有效应用信息技术，促使初中科学课堂教学更好发展。
参考文献：
[1]宋佳囡.浅析信息技术在初中科学教学中的有效运用策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：129.
[2]张喜爱.信息技术在初中科学教学中的有效运用[J].信息记录材料，2017，18（3）：169-171.
[3]虞兴红.基于信息技术环境下的初中科学课程教学模式探究[J].学周刊，2016（1）：146.
作者简介：姚琳娜，浙江省诸暨市，浙江省诸暨市枫桥镇中。
关键词：初中科学教学；信息技术；应用
一、 引言
随着目前信息技术不断快速发展，信息技术在很多领域内均得到广泛应用，而在教育教学中的应用也发挥着明显优势。初中科学教师在开展教学活动中，应当通过有效途径及方式科学合理应用信息技术，以便使初中科学教学能够得以更好开展，改变传统教学状况，使信息化教学得以实现，满足时代发展趋势，对学生科学素养及能力进行更好培养，实现学生更好发展。
二、 初中科学教学中信息技术应用的作用及意义
（一） 有利于激发学生兴趣及积极性
在初中科学教学过程中，学生学习兴趣属于关键影响因素，对教学效果具有十分重要的影响，因而激发学生学习兴趣及积极性十分必要。在初中科学教学中，通过信息技术中应用，可利用多媒体课件对教学内容较好展示，可为学生创设合理教学情境，有效激发学生兴趣，更好吸引学生注意力。在多媒体教学中，学生能够更轻松愉悦学习，从而也就能够有效激发学生学习热情及积极性，使其更加主动积极学习科学知识。
（二） 有利于教学内容的丰富
在传统初中科学教学中，由于应试教育理念影响，教学过程往往都比较固定，并且教学内容比較单调，主要就是课本内容，这对于学生更好学习科学知识必然会产生不利影响。而在信息技术应用的基础上，教师以依托其形象化及传播速度较快等优势，使课堂教学质量容量扩大，丰富教学内容，教师可在课前准备好相关教学内容，在实际课堂教学中利用多媒体进行展示，从而使学生科学知识储备得以增加，提升其科学知识水平及能力。
（三） 有利于学生自主学习能力的提升
在初中科学教学过程中，信息技术的应用表现出十分明显的优势，可促使学生更快获取知识，并且储备知识，使学生知识视野能够得以拓展，并且可使教师获得学生对于知识的掌握情况，使以学生为本的教学理念得以充分体现。另外，在实际教学中可通过对科学教学系统进行利用实现自主学习，依据自身实际情况及自身能力，选择适当内容进行学习，将知识点深入掌握，同时还能够使学生对知识反复进行复习，从而使将科学知识更好掌握，提升学生的自主学习能力，使其得以更好发展。
三、 初中科学教学中信息技术的有效应用
（一） 应用信息技术突破教学重难点
在初中科学课堂教学过程中，对于有些知识内容而言，其属于教学中的难点，学生理解比较困难，而这些内容同时也是重点，通过信息技术的应用，可使这些难点内容更加简单明了，学生也就能够将其更好掌握，实现重难点知识的突破，也就能够得到更好教学效果。比如，在初中科学知识整体知识体系中，电学知识属于十分重要的教学难点，这一部分所涉及的概念、公式以及推导过程比较多，而这些知识点往往比较枯燥，并且比较难理解，学生在实际学习过程中也就会感觉比较困难。因此在实际教学过程中，教师可利用信息技术展示这些抽象的科学知识内容，使复杂的电学知识能够更加简化，更好理解，从而使这一部分内容教学能够得到理想的效果。
（二） 信息技术在微观现象教学中的应用
对于初中科学学科而言，其具有较强实践性，学生在对相关概念进行学习，以及对相关科学规律进行验证方面，往往都需要通过视觉对科学现象进行观察，从而将相关知识点掌握。然而，有些科学现象属于微观状态，单纯用肉眼无法对这些现象进行观察，从而也就导致学生理解比较困难。所以，在实际教学过程中，教师可利用信息技术向学生展示这些微观现象，也就能够使学生对这些内容更好理解及掌握，使学生水平逐渐得以提升。比如，在分子运动相关知识学习中，对于分子运动的具体过程，无法用肉眼进行观察，只能看到分子运动的结果，因而学生在理解这一部分知识方面必然会增加困难，此时，教师便可利用信息技术展示分子运动过程，从而使学生能够对这一部分内容更好理解及掌握，在此基础上取得理想的教学效果。
（三） 信息技术在科学实验教学中的应用
在初中科学教学过程总，科学实验教学属于关键内容，通过科学实验教学可使学生的实践能力及动手能力得以提升，因而有效开展实验教学十分必要。在科学实验教学中，对于有些实验内容而言，由于各个方面因素影响，无法在课堂上进行较好展示，导致学生对这些科学实验未能够充分了解及掌握，影响科学实验教学效果。而通过信息技术的合理应用，可利用多媒体设备将这些实验内容较好展示出来，使学生能够更好了解这些实验内容，将这些内容更好掌握。比如，有些电学实验，由于存在一定危险性，也就无法在课堂上进行展示，这种情况下教师也就能够利用信息技术搜索有关实验视频，让学生进行观察，从而使学生能够准确理解这些电学实验，进而更好掌握这一部门内容，提升其水平。
四、 结语
在初中科学学科教学中，越来越多种的新技术及新手段均得以应用，而信息技术就是比较重要的一种，对于科学教学水平提升比较有利，并且可增强学生科学素质。初中科学教师应在充分清楚认识信息技术的应用意义与价值的基础上，通过在课堂教学过程中有效应用信息技术，促使初中科学课堂教学更好发展。
参考文献：
[1]宋佳囡.浅析信息技术在初中科学教学中的有效运用策略[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：129.
[2]张喜爱.信息技术在初中科学教学中的有效运用[J].信息记录材料，2017，18（3）：169-171.
[3]虞兴红.基于信息技术环境下的初中科学课程教学模式探究[J].学周刊，2016（1）：146.
作者简介：姚琳娜，浙江省诸暨市，浙江省诸暨市枫桥镇中。