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从满头青丝到长出白发，从激情澎湃到事事稳重，从翁祐中学到汇贤实验学校，他始终以敢为人先的气魄，带领学校师生攻克无数难关，取得无数成就。他就是佛山市顺德区伦教街道汇贤实验学校校长黄咸成。担任校长21年，他始终孜孜以求，不断实现突破。
黄咸成
广东省佛山市顺德区汇贤实验学校校长，佛山市优秀校长、顺德区名校长。曾主持广东省德育重点研究课题，研究成果获广东省第二届德育创新成果一等奖;主持开发的两期“五个一”社会实践活动系列，获评教育部关工委“优秀校外实践活动案例”一等奖。
打拼20年，翁祐中学实现蜕变
20世纪90年代初期，黄咸成只身前往广东打拼，在祖国改革开放的前沿阵地，他被滚滚洪流洗礼着，也感受着广东人的热情和智慧。1999年，历任副主任、副校長的黄咸成就任翁祐中学校长，自此开启了该校蜕变的征程。
黄咸成是第一个在顺德乡村中学做校长的外省人。孤身在外打拼，困难不少，但更多的是来自各方的支持，这也是黄咸成选择在翁祐中学坚守20年的主要原因之一。在黄咸成带领下，翁祐中学师生奋斗的岁月中，既得到了当地政府的关心、支持，也得到了学校捐建人翁祐博士及其家族的重视和关怀，更有当地乡民的爱护和尊重。黄咸成给自己定下一个“小目标”：将翁祐中学打造成顺德精品学校和标杆学校。
利希滕伯格曾说：“人的素质都相同，只是环境产生差异而已。”黄咸成就任翁祐中学校长之初，学校占地面积只有12亩。环境对人的影响是巨大的，“花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马”，翁祐中学的改变，首先就得从学校建设开始。于是，从2002年起，黄咸成一边忙着抓教学，一边为学校扩建奔忙。
经过8年努力，2010年，翁祐中学终于搬迁到占地183亩的新校园，占地面积是原来的15倍多。在为学校扩建奔走的同时，黄咸成也在关注着学校教学质量的提升，其中，让学生积极参与社会实践是他上任伊始就提出来的。2000年，千禧年的新风拂过大街小巷，各地教育教学改革也被提上了日程，黄咸成则正式要求学生初中三年，必须完成十项社会实践活动（课程），分两期（四个学期），被称为两期“五个一”社会实践。黄咸成举例说道：“第一期的时候，我们会要求学生督促他人改掉一个不文明的行为习惯、自己学会一门生产技术、提一个合理化的建议等等。第二期则要求学生主动融入自己生活的区域，去体验城市的文化。”
除此之外，网络教学始终是黄咸成教学路上的关注重点。2002年，学校开始在初一年级开办“网络教学实验班”，并成为“全国信息技术教育实验学校”和“信息技术人才幼苗培养基地”。2003年，黄咸成带领老师做“主题式网络教学”项目研究，没有经验借鉴，没有专家指导，一切“摸着石头过河”。“当时网络还没有普及，很多家长对此提出质疑，怕这是在浪费时间”。为了给家长一个交代，黄咸成带领老师们连续奋斗了12个晚上，每个学科都拿出了一堂样板课向家长汇报。当家长们看到成果的时候，终于看到了黄咸成的能力，也看到了他带领学校前行的决心。家长们的认可，也感染了老师，让他们更加积极地走向新的领域，做新的探索。
2005年，黄咸成实现了当初提出的目标，将校园面积只有12亩的翁祐中学打造成顺德精品学校;2019年，黄咸成又把占地 183 亩的新翁祐中学打造成顺德首批标杆学校创建单位，成功带领学校实现新生。
从尊重开始，翻开教育新篇章
2019年，黄咸成离开他为之奋斗了20年的翁祐中学，来到汇贤实验学校。黄咸成经常笑称：“我这个‘钉子户’终于被挪走了！”而事实上，在带领翁祐中学师生打拼的20年间，他曾有三次机会离开翁祐中学前往汇贤，但每一次机会来临，黄咸成都选择放弃。只因机会来临的每一个节点，都是翁祐中学蜕变的关键期，而黄咸成作为学校“掌舵人”，自然不能撒手不管。看着翁祐中学像一个被他带大的孩子，学会了自立，黄咸成带着更大的抱负前往汇贤实验学校。
“办好学校、办好教育，教师队伍是最为重要的。”黄咸成在采访中表示，来到汇贤实验学校后，他很快确立了“教师第一，学生至上”的理念，全力打造优质师资队伍，在专业发展、师德建设上提质扩容，下足功夫。“在专业发展方面，我们鼓励、支持老师多做课题和科研;在师德建设方面，鼓励老师开展体验式课堂，因材施教，不放弃任何一个学生、不辜负任何一个家长。”多年来，他坚持以“课题、课程、课堂和课业”的改革为抓手，搭建好各类平台，促进了学校的快速发展。
黄咸成倡导的“教育的发生，从尊重开始”这一教育理念，在汇贤实验学校得到深入贯彻。他说道，尊重是多方面的，教师和学生、家长与教师、教师之间以及学生之间都需要互相尊重。“没有尊重为前提，就没有教育的发生。”黄咸成表示。正因为有这样的尊重，师生之间亦师亦友、学生之间互帮互助、家校之间彼此支持，让会飞的学生飞更高、让会跑的学生跑更快、让会走的学生走更远。
理念的形成，不是一蹴而就的。事实上，在20多年的教学管理中，黄咸成对教育的理解越来越透彻，也越来越有方法。“我觉得男孩子玩游戏不是坏事，没有不贪玩的孩子。但是因玩误事，这就需要有方法的引导和规范。”黄咸成介绍，有时候遇到贪玩的学生，家长总是抱怨家庭作业做得慢，黄咸成给家长支招：“下次他要玩游戏的时候，不要一来就拒绝。如果他能按时完成作业，就让他玩一个小时。”后来这些学生的家长表示，学生在家里完成作业的时间果然缩短了。“这也是尊重的一部分，有了约定，按照约定完成任务，就应该有奖励。”黄咸成说道。
得到充分理解、尊重的学生，就像春天的幼苗得到细雨的滋润一般，不但学习成绩提高了，各方面都有了长足发展。据黄咸成介绍，2018年、2019年两年，翁祐中学的学生被选派到罗马尼亚参加“国际中学生计算机作品大赛”，两次获得金奖。2019年，翁祐中学的两名女生到韩国参加“女子发明创造大赛”，同样获得金奖。
在学生身上表现出的理解和尊重，黄咸成将其用到了老师身上。在汇贤实验学校，没有哪个老师因为有事早点走而受到批评。黄咸成解释，今天老师早点走，明天就会早点到，他甚至见过有的老师为了完成任务加班到深夜。“没有哪个老师会因为偷懒而刻意早走。”黄咸成就是以这样的心态对待每一位师生，自然也赢得了大家的尊重，深受师生和家长的爱戴。 因材施教，用心呵护每个孩子成长
尊重学生的差异与不足，才能找到适合他们发展的路径。作为校长，黄咸成始终要求老师们在教学过程中因材施教，让每个学生都得到最适合的教育。“成绩不代表一切，每个学生都有自己发展的方向，只有让他们沿着正确的方向走，才能够尽情发挥。”黄咸成说道。
在黄咸成的带领下，汇贤实验学校的老师们在教学上各有方法，呵护着每一个学生的成长。
汇贤实验学校初二年级的地理教师彭文然举例，地理是一门综合性较强的学科，教学中除了保证课堂架构完整，他更注重學生们的课堂体验。“比如讲到一些地理知识时，要融入历史、人文、物理、化学知识，让每个学生都能找到他们感兴趣的点，把课堂氛围带动起来。”
丰富课堂内涵，让每位学生都能学到知识，是彭文然的初心和教学目标。同时，他还是学校地理学科社团的指导老师，时常带着社团成员们做地理实验，把知识带到课堂外。“差异并不是坏处，差异是教学的出发点和落脚点。”彭文然说道，“尊重学生们学习能力的差异性，也让他们尊重自己与他人的差异，才能去拓宽他们的思维，因材施教，让每个学生的校园生活充满精彩。”
将因材施教贯彻到教育的方方面面，不仅可以促进学生学习进步，还能提升学生的个人能力与自信心。当了多年班主任的包若君表示，在黄咸成校长的带领下，汇贤实验学校经过不断探索，结合学生成长特点，总结出因材施教的好方法、好形式。
“在提升学习能力方面，我们坚持‘培优扶困’‘培优带差’，在班级组织学习小组，在学习上互相帮助，增强学生的责任感和上进心。在提升个人能力方面，我们采取‘师徒结对’‘以优带差’的方式，激励与监督并行，增强同学们的友谊和社交能力，提升他们的信心。”包若君介绍道。除了同学间的相互帮助，汇贤实验学校也实行每位老师特别辅导三位学生的“帮扶”模式，对“后进生”多加指导，保证学习不掉队。
包若君认为，因材施教的核心是根据每个学生的特点，给予他们在班级中清晰、独特的定位。“例如有个学生成绩中等，但观察能力很强，我会给他布置任务，每周让他记录班上同学们的情绪状况。他在做这件事情的同时，特长得以发挥，又促进了对班上同学的了解，有助于大家一起学习、一起进步。”包若君说道。
“课堂有趣，和同学做小组搭档，也让我的成绩更加好了。”初二（13）班的钟琪琪同学说道，“老师们在教会我知识的同时，也让我学会更自律、更主动去帮助别人。”
其实，早在2011年，黄咸成便在翁祐中学启动了“五四型”高效课堂改革，提高学生学业成绩。“五”就是五个环节，“四”就是四个人一个小组，核心是学生小组合作。此种模式还延伸到课外实践中，诸如体育竞赛、艺术节等活动。“这样做的目的就是为了提高效率，事实上，效果很明显。”黄咸成说道。
任重道远，为教育事业继续奋斗
说起这些年的教育教学经历，黄咸成说：“家长的认可是我最大的成就感。”
虽然到汇贤实验学校只有短短一年多时间，在黄咸成的努力下，学校不断加强师资建设，大力推行因材施教，用信息化促进教育教学提质增效，全面推进智慧课堂建设，获得了可喜的成绩。目前，汇贤实验学校初一、初二两个年级共30个班的学生全部用上了“P
黄咸成
广东省佛山市顺德区汇贤实验学校校长，佛山市优秀校长、顺德区名校长。曾主持广东省德育重点研究课题，研究成果获广东省第二届德育创新成果一等奖;主持开发的两期“五个一”社会实践活动系列，获评教育部关工委“优秀校外实践活动案例”一等奖。
打拼20年，翁祐中学实现蜕变
20世纪90年代初期，黄咸成只身前往广东打拼，在祖国改革开放的前沿阵地，他被滚滚洪流洗礼着，也感受着广东人的热情和智慧。1999年，历任副主任、副校長的黄咸成就任翁祐中学校长，自此开启了该校蜕变的征程。
黄咸成是第一个在顺德乡村中学做校长的外省人。孤身在外打拼，困难不少，但更多的是来自各方的支持，这也是黄咸成选择在翁祐中学坚守20年的主要原因之一。在黄咸成带领下，翁祐中学师生奋斗的岁月中，既得到了当地政府的关心、支持，也得到了学校捐建人翁祐博士及其家族的重视和关怀，更有当地乡民的爱护和尊重。黄咸成给自己定下一个“小目标”：将翁祐中学打造成顺德精品学校和标杆学校。
利希滕伯格曾说：“人的素质都相同，只是环境产生差异而已。”黄咸成就任翁祐中学校长之初，学校占地面积只有12亩。环境对人的影响是巨大的，“花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马”，翁祐中学的改变，首先就得从学校建设开始。于是，从2002年起，黄咸成一边忙着抓教学，一边为学校扩建奔忙。
经过8年努力，2010年，翁祐中学终于搬迁到占地183亩的新校园，占地面积是原来的15倍多。在为学校扩建奔走的同时，黄咸成也在关注着学校教学质量的提升，其中，让学生积极参与社会实践是他上任伊始就提出来的。2000年，千禧年的新风拂过大街小巷，各地教育教学改革也被提上了日程，黄咸成则正式要求学生初中三年，必须完成十项社会实践活动（课程），分两期（四个学期），被称为两期“五个一”社会实践。黄咸成举例说道：“第一期的时候，我们会要求学生督促他人改掉一个不文明的行为习惯、自己学会一门生产技术、提一个合理化的建议等等。第二期则要求学生主动融入自己生活的区域，去体验城市的文化。”
除此之外，网络教学始终是黄咸成教学路上的关注重点。2002年，学校开始在初一年级开办“网络教学实验班”，并成为“全国信息技术教育实验学校”和“信息技术人才幼苗培养基地”。2003年，黄咸成带领老师做“主题式网络教学”项目研究，没有经验借鉴，没有专家指导，一切“摸着石头过河”。“当时网络还没有普及，很多家长对此提出质疑，怕这是在浪费时间”。为了给家长一个交代，黄咸成带领老师们连续奋斗了12个晚上，每个学科都拿出了一堂样板课向家长汇报。当家长们看到成果的时候，终于看到了黄咸成的能力，也看到了他带领学校前行的决心。家长们的认可，也感染了老师，让他们更加积极地走向新的领域，做新的探索。
2005年，黄咸成实现了当初提出的目标，将校园面积只有12亩的翁祐中学打造成顺德精品学校;2019年，黄咸成又把占地 183 亩的新翁祐中学打造成顺德首批标杆学校创建单位，成功带领学校实现新生。
从尊重开始，翻开教育新篇章
2019年，黄咸成离开他为之奋斗了20年的翁祐中学，来到汇贤实验学校。黄咸成经常笑称：“我这个‘钉子户’终于被挪走了！”而事实上，在带领翁祐中学师生打拼的20年间，他曾有三次机会离开翁祐中学前往汇贤，但每一次机会来临，黄咸成都选择放弃。只因机会来临的每一个节点，都是翁祐中学蜕变的关键期，而黄咸成作为学校“掌舵人”，自然不能撒手不管。看着翁祐中学像一个被他带大的孩子，学会了自立，黄咸成带着更大的抱负前往汇贤实验学校。
“办好学校、办好教育，教师队伍是最为重要的。”黄咸成在采访中表示，来到汇贤实验学校后，他很快确立了“教师第一，学生至上”的理念，全力打造优质师资队伍，在专业发展、师德建设上提质扩容，下足功夫。“在专业发展方面，我们鼓励、支持老师多做课题和科研;在师德建设方面，鼓励老师开展体验式课堂，因材施教，不放弃任何一个学生、不辜负任何一个家长。”多年来，他坚持以“课题、课程、课堂和课业”的改革为抓手，搭建好各类平台，促进了学校的快速发展。
黄咸成倡导的“教育的发生，从尊重开始”这一教育理念，在汇贤实验学校得到深入贯彻。他说道，尊重是多方面的，教师和学生、家长与教师、教师之间以及学生之间都需要互相尊重。“没有尊重为前提，就没有教育的发生。”黄咸成表示。正因为有这样的尊重，师生之间亦师亦友、学生之间互帮互助、家校之间彼此支持，让会飞的学生飞更高、让会跑的学生跑更快、让会走的学生走更远。
理念的形成，不是一蹴而就的。事实上，在20多年的教学管理中，黄咸成对教育的理解越来越透彻，也越来越有方法。“我觉得男孩子玩游戏不是坏事，没有不贪玩的孩子。但是因玩误事，这就需要有方法的引导和规范。”黄咸成介绍，有时候遇到贪玩的学生，家长总是抱怨家庭作业做得慢，黄咸成给家长支招：“下次他要玩游戏的时候，不要一来就拒绝。如果他能按时完成作业，就让他玩一个小时。”后来这些学生的家长表示，学生在家里完成作业的时间果然缩短了。“这也是尊重的一部分，有了约定，按照约定完成任务，就应该有奖励。”黄咸成说道。
得到充分理解、尊重的学生，就像春天的幼苗得到细雨的滋润一般，不但学习成绩提高了，各方面都有了长足发展。据黄咸成介绍，2018年、2019年两年，翁祐中学的学生被选派到罗马尼亚参加“国际中学生计算机作品大赛”，两次获得金奖。2019年，翁祐中学的两名女生到韩国参加“女子发明创造大赛”，同样获得金奖。
在学生身上表现出的理解和尊重，黄咸成将其用到了老师身上。在汇贤实验学校，没有哪个老师因为有事早点走而受到批评。黄咸成解释，今天老师早点走，明天就会早点到，他甚至见过有的老师为了完成任务加班到深夜。“没有哪个老师会因为偷懒而刻意早走。”黄咸成就是以这样的心态对待每一位师生，自然也赢得了大家的尊重，深受师生和家长的爱戴。 因材施教，用心呵护每个孩子成长
尊重学生的差异与不足，才能找到适合他们发展的路径。作为校长，黄咸成始终要求老师们在教学过程中因材施教，让每个学生都得到最适合的教育。“成绩不代表一切，每个学生都有自己发展的方向，只有让他们沿着正确的方向走，才能够尽情发挥。”黄咸成说道。
在黄咸成的带领下，汇贤实验学校的老师们在教学上各有方法，呵护着每一个学生的成长。
汇贤实验学校初二年级的地理教师彭文然举例，地理是一门综合性较强的学科，教学中除了保证课堂架构完整，他更注重學生们的课堂体验。“比如讲到一些地理知识时，要融入历史、人文、物理、化学知识，让每个学生都能找到他们感兴趣的点，把课堂氛围带动起来。”
丰富课堂内涵，让每位学生都能学到知识，是彭文然的初心和教学目标。同时，他还是学校地理学科社团的指导老师，时常带着社团成员们做地理实验，把知识带到课堂外。“差异并不是坏处，差异是教学的出发点和落脚点。”彭文然说道，“尊重学生们学习能力的差异性，也让他们尊重自己与他人的差异，才能去拓宽他们的思维，因材施教，让每个学生的校园生活充满精彩。”
将因材施教贯彻到教育的方方面面，不仅可以促进学生学习进步，还能提升学生的个人能力与自信心。当了多年班主任的包若君表示，在黄咸成校长的带领下，汇贤实验学校经过不断探索，结合学生成长特点，总结出因材施教的好方法、好形式。
“在提升学习能力方面，我们坚持‘培优扶困’‘培优带差’，在班级组织学习小组，在学习上互相帮助，增强学生的责任感和上进心。在提升个人能力方面，我们采取‘师徒结对’‘以优带差’的方式，激励与监督并行，增强同学们的友谊和社交能力，提升他们的信心。”包若君介绍道。除了同学间的相互帮助，汇贤实验学校也实行每位老师特别辅导三位学生的“帮扶”模式，对“后进生”多加指导，保证学习不掉队。
包若君认为，因材施教的核心是根据每个学生的特点，给予他们在班级中清晰、独特的定位。“例如有个学生成绩中等，但观察能力很强，我会给他布置任务，每周让他记录班上同学们的情绪状况。他在做这件事情的同时，特长得以发挥，又促进了对班上同学的了解，有助于大家一起学习、一起进步。”包若君说道。
“课堂有趣，和同学做小组搭档，也让我的成绩更加好了。”初二（13）班的钟琪琪同学说道，“老师们在教会我知识的同时，也让我学会更自律、更主动去帮助别人。”
其实，早在2011年，黄咸成便在翁祐中学启动了“五四型”高效课堂改革，提高学生学业成绩。“五”就是五个环节，“四”就是四个人一个小组，核心是学生小组合作。此种模式还延伸到课外实践中，诸如体育竞赛、艺术节等活动。“这样做的目的就是为了提高效率，事实上，效果很明显。”黄咸成说道。
任重道远，为教育事业继续奋斗
说起这些年的教育教学经历，黄咸成说：“家长的认可是我最大的成就感。”
虽然到汇贤实验学校只有短短一年多时间，在黄咸成的努力下，学校不断加强师资建设，大力推行因材施教，用信息化促进教育教学提质增效，全面推进智慧课堂建设，获得了可喜的成绩。目前，汇贤实验学校初一、初二两个年级共30个班的学生全部用上了“P