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摘 要：新课程理念深入渗透和普遍运用，人们更加倡导和认同课堂教学有效性的构建。有效性课堂可以提升学生们的学习效率，这就在很大程度上释放了学生的有效时间，学生可以利用这些有效时间学习其他的知识或者对已经获得的知识进行深化处理。同时也给教师们减轻教学负担，也就是说，课堂教学的有效性提升之后，教师会感觉到轻松很多，有利于增加对其他教育教学工作的思考能力。这对于我国教育事业的发展来说是具有举足轻重的意义。文章主要结合小学数学实际探讨提升课堂教学有效性的途径。
关键词：新课程;小学数学;提升;课堂教学;有效性
由于受传统教育的影响，小学数学课堂的有效性一直存在问题，传统的数学教学往往单一的填鸭式教学，主要以教师讲为主体，教师讲授什么学生就接受什么，没有一个良好的互动教学体系，这就导致学生们的学习效率一直无法得到根本的提升。因此，新课程理念实施视野下，现代化的教育事业所强调的课堂教学的有效性是针对教师以及学生所做出的新的教育变化。提高小学数学课堂教学的有效性就是对学生们进行高效学习的引导，是完善我国教育体系的基本做法。因此，为了能够正确地进行提高小学数学课堂的有效性方法实施，教师与学生们需要进行积极的配合，教师们也许要多多关注学生们的心理活动，引导学生们进行教学活动。
一、 提升小学数学教学有效性的重要性
新课程理念广泛运用对于提升课堂教学的有效性有很大的帮助。有效教学在被提出之后就被广泛学习和运用，但是很懂情况下只是对其表面知识进行了学习，没有进行深入的了解。小学数学教学的有效性体现在教师们可以利用课堂教学提高学生们的学习兴趣，也可以利用有效教学完善学生们学习体系。在传统的教学模式当中学生们只是被动式地填鸭教学，很少会有学生在课堂上进行提问，教师们也很少会想到要与学生们进行互动，这就导致师生之间缺乏沟通，教师们不了解学生们现在的学习情况是怎样的，也就不好进行下一步的学习计划制定。如果课堂教学的有效性被提升之后，学生们的学习兴趣会被提升，课堂的效率也会提高，师生之间的沟通交流更多，教师们对于如何进行下一步的教学就会做到心中有数。
二、 提升小学数学教学有效性的途径
（一）利用互动教学提高教学的有效性
互动教学有效性的提升拥有很多的方法，例如教师们可以在课堂上进行提问，尽量提出一些学生们感兴趣的问题，引发学生们的思考，这样学生们不仅与教师进行了沟通，还对自己的理论知识进行了思考，互动教学的有效性被提高。另外，教师们还可以通过制定课堂互动环节，让学生们自由发言，讲一讲这堂课学生自己学到了什么知识，也可以将自己不明白的地方进行提问，教师们通過为学生们答疑解惑与学生们进行互动，这样教师们对学生的学习情况就会更加了解，互动的有效性被提升了。还有一种方法就是让学生之间自由互动，讨论这堂课所学的内容，然后派出代表进行总结发言，这时候教师就起到了引导的作用，为学生们提供参考意见。提高互动教学有效性的方法不仅仅只有这么一些，这里只是提出一些代表性的方法。在某一课堂上，我有意识地将这堂课的内容进行了缩短，然后空出来一些时间让学生们自由讨论，主要是对这堂课所学习的内容进行讨论。随后我对学生们进行了分组，让学生们自由讨论一段时间。在这段时间里，我会在学生周围走动，学生们有什么不懂的都可以进行提问。时间到了之后我让每一个小组派出一个代表进行发言，主要是阐述自己与他人交流之后的心得体会以及提问。在学生代表发言之后我会进行一番点评，然后回答学生所提出来的问题，在我回答的时候学生们有任何疑问需要等我讲完之后再进行提问。通过这个环节我与学生们之间的互动明显增多，学生们的学习效率也有所提升，也就是是说互动有效性在这种教学方法下被提高了。
（二）理论与实际结合提升有效性
在某一堂课上，正好所讲的内容是如何利用合适的方法将四则运算进行简化。这时候我觉得可以将数学教学与实际生活结合起来，然后我就问学生们，要是你们去文具店买文具，买的东西很多，价格不一样，你们会用什么样的方法进行价格的计算呢？然后我给了学生们一个实例，让每一位学生进行思考。我发现学生们在面对这种实际问题的时候很有兴趣，就算是那些上课不太愿意听讲的学生也进行了自己的思考。最后学生们都给出了自己的答案，有些同学还有一些比较特殊的想法。这堂课的教学我发现将数学与实际生活进行结合之后学生们的学习兴趣被大大地激发了，每一个学生对于自己的想法都进行了思考和完善，这就是对教学有效性大力提高的表现。
（三）和谐课堂对课堂有效性的贡献
和谐课堂就是教师们有针对性的引导学生们进行学习，面对学生们的各种问题以及每一个不一样的个体，教师们应该努力将课堂打造成一个和谐有序的课堂，这是为了学生们能够进行更好地学习，提升学生们的学习效率，完善学生们的学习体系。从更深一层次讲，学生们在课堂上如果不和谐就很有可能被其他的事情所误导，导致最后学不到有用的知识，反而沾染上了一些坏习气。
三、 结束语
综上所述，提高数学课堂的有效性不是一蹴而就的，需要教师们通过自身的再学习，及时更新自己的专业知识，对自己的教学方法进行详细的规划，完善自己的教学体系，这样才能够达到提升课堂教学效率性的目的。在新时代下，我国的教育事业正在进行一步一步地变革，这些变革的方向主要是为了适应现代化社会人才的需求，传统的教育方式已经满足不了社会人才需要，所以提高课堂教学的高效性，让学生们学习更多的专业知识，培养学生们的核心素养能力是对人才进行基础培养，对我国的教育事业具有重大的贡献。
参考文献：
[1]张媛.小学数学教学有效性探析[J].新课程，2018（2）.
[2]李文勇.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].广西教育，2018（8）.
[3]王晓东.小学数学中如何提升课堂教学的有效性[J].天津教育，2018（4）.
[4]何丽翚.提高小学数学课堂教学有效性的几点体会[J].吉林教育，2016（13）.
作者简介：
岑继昌，中小学二级教师，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省望谟县麻山镇卡法小学。
关键词：新课程;小学数学;提升;课堂教学;有效性
由于受传统教育的影响，小学数学课堂的有效性一直存在问题，传统的数学教学往往单一的填鸭式教学，主要以教师讲为主体，教师讲授什么学生就接受什么，没有一个良好的互动教学体系，这就导致学生们的学习效率一直无法得到根本的提升。因此，新课程理念实施视野下，现代化的教育事业所强调的课堂教学的有效性是针对教师以及学生所做出的新的教育变化。提高小学数学课堂教学的有效性就是对学生们进行高效学习的引导，是完善我国教育体系的基本做法。因此，为了能够正确地进行提高小学数学课堂的有效性方法实施，教师与学生们需要进行积极的配合，教师们也许要多多关注学生们的心理活动，引导学生们进行教学活动。
一、 提升小学数学教学有效性的重要性
新课程理念广泛运用对于提升课堂教学的有效性有很大的帮助。有效教学在被提出之后就被广泛学习和运用，但是很懂情况下只是对其表面知识进行了学习，没有进行深入的了解。小学数学教学的有效性体现在教师们可以利用课堂教学提高学生们的学习兴趣，也可以利用有效教学完善学生们学习体系。在传统的教学模式当中学生们只是被动式地填鸭教学，很少会有学生在课堂上进行提问，教师们也很少会想到要与学生们进行互动，这就导致师生之间缺乏沟通，教师们不了解学生们现在的学习情况是怎样的，也就不好进行下一步的学习计划制定。如果课堂教学的有效性被提升之后，学生们的学习兴趣会被提升，课堂的效率也会提高，师生之间的沟通交流更多，教师们对于如何进行下一步的教学就会做到心中有数。
二、 提升小学数学教学有效性的途径
（一）利用互动教学提高教学的有效性
互动教学有效性的提升拥有很多的方法，例如教师们可以在课堂上进行提问，尽量提出一些学生们感兴趣的问题，引发学生们的思考，这样学生们不仅与教师进行了沟通，还对自己的理论知识进行了思考，互动教学的有效性被提高。另外，教师们还可以通过制定课堂互动环节，让学生们自由发言，讲一讲这堂课学生自己学到了什么知识，也可以将自己不明白的地方进行提问，教师们通過为学生们答疑解惑与学生们进行互动，这样教师们对学生的学习情况就会更加了解，互动的有效性被提升了。还有一种方法就是让学生之间自由互动，讨论这堂课所学的内容，然后派出代表进行总结发言，这时候教师就起到了引导的作用，为学生们提供参考意见。提高互动教学有效性的方法不仅仅只有这么一些，这里只是提出一些代表性的方法。在某一课堂上，我有意识地将这堂课的内容进行了缩短，然后空出来一些时间让学生们自由讨论，主要是对这堂课所学习的内容进行讨论。随后我对学生们进行了分组，让学生们自由讨论一段时间。在这段时间里，我会在学生周围走动，学生们有什么不懂的都可以进行提问。时间到了之后我让每一个小组派出一个代表进行发言，主要是阐述自己与他人交流之后的心得体会以及提问。在学生代表发言之后我会进行一番点评，然后回答学生所提出来的问题，在我回答的时候学生们有任何疑问需要等我讲完之后再进行提问。通过这个环节我与学生们之间的互动明显增多，学生们的学习效率也有所提升，也就是是说互动有效性在这种教学方法下被提高了。
（二）理论与实际结合提升有效性
在某一堂课上，正好所讲的内容是如何利用合适的方法将四则运算进行简化。这时候我觉得可以将数学教学与实际生活结合起来，然后我就问学生们，要是你们去文具店买文具，买的东西很多，价格不一样，你们会用什么样的方法进行价格的计算呢？然后我给了学生们一个实例，让每一位学生进行思考。我发现学生们在面对这种实际问题的时候很有兴趣，就算是那些上课不太愿意听讲的学生也进行了自己的思考。最后学生们都给出了自己的答案，有些同学还有一些比较特殊的想法。这堂课的教学我发现将数学与实际生活进行结合之后学生们的学习兴趣被大大地激发了，每一个学生对于自己的想法都进行了思考和完善，这就是对教学有效性大力提高的表现。
（三）和谐课堂对课堂有效性的贡献
和谐课堂就是教师们有针对性的引导学生们进行学习，面对学生们的各种问题以及每一个不一样的个体，教师们应该努力将课堂打造成一个和谐有序的课堂，这是为了学生们能够进行更好地学习，提升学生们的学习效率，完善学生们的学习体系。从更深一层次讲，学生们在课堂上如果不和谐就很有可能被其他的事情所误导，导致最后学不到有用的知识，反而沾染上了一些坏习气。
三、 结束语
综上所述，提高数学课堂的有效性不是一蹴而就的，需要教师们通过自身的再学习，及时更新自己的专业知识，对自己的教学方法进行详细的规划，完善自己的教学体系，这样才能够达到提升课堂教学效率性的目的。在新时代下，我国的教育事业正在进行一步一步地变革，这些变革的方向主要是为了适应现代化社会人才的需求，传统的教育方式已经满足不了社会人才需要，所以提高课堂教学的高效性，让学生们学习更多的专业知识，培养学生们的核心素养能力是对人才进行基础培养，对我国的教育事业具有重大的贡献。
参考文献：
[1]张媛.小学数学教学有效性探析[J].新课程，2018（2）.
[2]李文勇.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].广西教育，2018（8）.
[3]王晓东.小学数学中如何提升课堂教学的有效性[J].天津教育，2018（4）.
[4]何丽翚.提高小学数学课堂教学有效性的几点体会[J].吉林教育，2016（13）.
作者简介：
岑继昌，中小学二级教师，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省望谟县麻山镇卡法小学。