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本文详要分析了在小学语文教学中实践引导学生反复识读、逐步书写、应用语言的“递进循环式”教学策略,以实现提升学生的语言感知能力,优化学生知识应用能力,从而促进学生语文综合学习能力的有效提高.
小学语文教学中“递进循环式”教学策略的实践 ——以识读、写字及阅读为例
【摘 要】
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本文详要分析了在小学语文教学中实践引导学生反复识读、逐步书写、应用语言的“递进循环式”教学策略,以实现提升学生的语言感知能力,优化学生知识应用能力,从而促进学生语
【机 构】
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浙江省金华市东阳市千祥镇三联小学 浙江 东阳 322100
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2016年34期
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