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摘 要:目前“7S”管理方法已经引入到中职教学中来,有效指导了教学的实践环节。公路工程材料课程是一门注重实践性的课程,将“7S”管理法引入到实操环节中,通过提前营造企业化教学情境,提高学生的职业习惯、职业道德,有助于提高学生的综合职业能力,更好地为用人单位所青睐。
关键词:7S管理方法 材料实操教学 项目教学法 综合职业能力
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(b)-0215-01
对于中职学校来说,具体的操作技能是学校培养的重中之重,也是中职教育区别于高等教育的显著特征,通过培养学生的实际专业操作技能,提高中职办学质量,可直接促进学生就业。但是在现实中,如何高效地利用试验设备,如何科学合理的管理实操环节,提高实操教学的质量和效果,是专业教师必须面对和解决的问题。最近几年,我们科室尝试在材料实操教学环节中引入现代企业管理的7S方法,积累一些经验并取得了一定的成效。
1 什么是“7S”
7S是整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu)、素养(shitsuke)、安全(safety)和节约(save)这7个词的缩写。“7S”由日本企业的“5S管理”扩展而来。“7S”活动的对象是现场的“环境”,“7S”活动的核心和精髓是素养,企业“7S”活动的作用是提升员工素质,提高生产效率,打响企业品牌。学校“7S”活动的作用是:使学习、生活、实训环境整洁有序,提高实训效率,提升学生素养。7S管理通过规范现场、现物,营造一目了然的工作学习环境,培养良好的工作习惯,其最终目的是提升人的品质(素养)。
2 “7S”管理方法在材料实操教学中的实践
2.1 规范材料试验室管理,模拟实际企业工作环境
我们科室材料实训教学采用的是“项目负责制”的教学模式,教师引导学生通过模拟实际施工单位的试验任务进行工作组织和实施,通过近似实际的工作情境培养学生的综合能力。
既然是模拟实际企业工作场景,所以我们在具体开展实操教学的过程中,积极引进了现代企业现场管理的7S管理方法,同时深入研究7S管理方法的内涵并与实操环境、环节相结合,摸索出了一套适合自己的管理方法和规章制度,具体要求如下:
(1)整理(SEIRI)。把试验需要的和不需要的区分开来,目的是增加作业面积,保持试验场地通畅,防止试验材料误用。通过这个步骤能够培养学生良好的工作习惯,减少工作失误,提高试验正确率和效率。
(2)整顿(SEITON)。将试验用到的仪器、设备、材料,按照“定点”、“定位”、“定量”三原则规范化,使试验人员能快速找到所需要的东西,减少在“寻找”这个环节上的时间浪费,进一步提高试验效率。
(3)清掃(SEISO)。保持试验场所的干净、整洁。这个要求在材料试验中是重中之重,如果试验场所中有无关杂质,可能会直接影响试验材料的性质,进而影响材料试验的数据,严重的会得出错误的结论。所以要求学生在实训的开展过程中试验环境一次一清扫,试验完成后也需要打扫试验场地,包括搅拌池、水池等均要保持干净,保证不引入其他杂质。同时制定明确的卫生保洁要求、清扫程序、值日表,并张贴到位。
(4)清洁(SEIKETSU)。试验仪器、设备保持光洁。要求实习学生在清扫的基础上做好试验仪器、设备除油、除垢工作,并保持整洁。要求实习学生找出产生污染的根源并从源头解决,在试验开始前和试验后保持实验仪器、设备的整洁。
(5)素养(SHITSUKE)。素养即教养,努力提高学生素养,使其养成严格遵守规章制度的习惯和作风—— 这是“7S”管理模式的核心。要求参加试验的学生以“项目经理”的要求自觉自律地认真执行制定的各种规章制度,并在试验开展过程中不断进行强化,包括试验内容、试验过程的记录,使参加试验的所有学生养成规范的操作过程,良好的工作习惯,使试验更有效开展。
(6)节约(SAVING)。以前在材料试验中经常存在仪器损毁、材料浪费的现象,这是与“7S”管理法相违背的,故在推行“7S”管理法后我们要求实习学生要爱惜试验仪器、设备,对于试验剩余的材料,尽力回收,使得节约意识深入到每个实习学生心中。通过培养节约的习惯,进一步提高学生主人翁意识和职业素养。
(7)安全(SAFETY)。“安全”也是重中之重,没有安全的试验场所,就不能保证试验工作的正常开展。所以我们根据材料试验的特点有针对性的制定了相应的安全操作规程。为了保证试验工作的有力开展,对于试验仪器、设备、材料也加强了管理,未经实验室管理员的同意,学生不得将试验仪器、试验材料带离试验场所。另外实习教师在试验开展中要全程监督,防止由于学生操作不当导致的安全事故发生。同时要做好试验过程记录工作,进一步提高实习学生的安全意识。
2.2 “项目负责制”教学结合分组学习,提高实操效果
材料试验作为一门实际操作要求较高的课程,应该模拟施工现场实际的操作流程、组织形式。所以我们结合实际情况让学生自己分组,以小组合作的形式开展实操教学。使学生在近似真实的工作情境下完成试验任务,同时在试验过程中学会与人协作、沟通、交际的方法,培养良好的合作意识和责任意识,提升实际的工作能力。
2.3 规范实操教学过程,提升学习效果
专业教师是材料试验教学的组织者,在“项目负责制”教学法中更重要的是起到辅导员的角色,在学生开展试验、实际操作的过程中,要勤于观察,勤于指导,及时纠正。除了保证试验过程的正确外,同时要按照7S管理方法规范学生行为。要注重健全评价、评判方法,多角度、全方位对学生的学习行为和试验进行客观的评价,奖惩并用。让学生养成良好的职业习惯、职业规范、职业精神、责任意识、效率意识、安全意识和节约意识,在培养实操技能的同时提升学生的实际工作能力,提高教学的效果。
3 结语
7S管理方法在中职材料试验实操教学中运用,以实际企业施工现场管理制度为参照,以全面提升学生的职业能力为目标,以形成学生良好的工作态度和职业道德为核心,以强化学生岗位责任教育和养成良好行为习惯为重点,充分体现了职业教育教学改革的方向和精神。随着教学改革的不断深入,7S管理方法作为一种先进的管理技术,相信在其他课程的实操教学环节中也能得到进一步的应用,全面有力地促进中职学校实操课程的教学效果。
参考文献
[1] 姜大源.基于能力本位的教育观[J].中国职业技术教育,2008(12).
[2] 王雪亘.中等职业学校3Q7S管理[M].杭州:浙江科学技术出版社,2010.
[3] 姜大源,吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007.
[4] 王平安.职业教育实践教学概论[M].南京:南京大学出版社,2009.
关键词:7S管理方法 材料实操教学 项目教学法 综合职业能力
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(b)-0215-01
对于中职学校来说,具体的操作技能是学校培养的重中之重,也是中职教育区别于高等教育的显著特征,通过培养学生的实际专业操作技能,提高中职办学质量,可直接促进学生就业。但是在现实中,如何高效地利用试验设备,如何科学合理的管理实操环节,提高实操教学的质量和效果,是专业教师必须面对和解决的问题。最近几年,我们科室尝试在材料实操教学环节中引入现代企业管理的7S方法,积累一些经验并取得了一定的成效。
1 什么是“7S”
7S是整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu)、素养(shitsuke)、安全(safety)和节约(save)这7个词的缩写。“7S”由日本企业的“5S管理”扩展而来。“7S”活动的对象是现场的“环境”,“7S”活动的核心和精髓是素养,企业“7S”活动的作用是提升员工素质,提高生产效率,打响企业品牌。学校“7S”活动的作用是:使学习、生活、实训环境整洁有序,提高实训效率,提升学生素养。7S管理通过规范现场、现物,营造一目了然的工作学习环境,培养良好的工作习惯,其最终目的是提升人的品质(素养)。
2 “7S”管理方法在材料实操教学中的实践
2.1 规范材料试验室管理,模拟实际企业工作环境
我们科室材料实训教学采用的是“项目负责制”的教学模式,教师引导学生通过模拟实际施工单位的试验任务进行工作组织和实施,通过近似实际的工作情境培养学生的综合能力。
既然是模拟实际企业工作场景,所以我们在具体开展实操教学的过程中,积极引进了现代企业现场管理的7S管理方法,同时深入研究7S管理方法的内涵并与实操环境、环节相结合,摸索出了一套适合自己的管理方法和规章制度,具体要求如下:
(1)整理(SEIRI)。把试验需要的和不需要的区分开来,目的是增加作业面积,保持试验场地通畅,防止试验材料误用。通过这个步骤能够培养学生良好的工作习惯,减少工作失误,提高试验正确率和效率。
(2)整顿(SEITON)。将试验用到的仪器、设备、材料,按照“定点”、“定位”、“定量”三原则规范化,使试验人员能快速找到所需要的东西,减少在“寻找”这个环节上的时间浪费,进一步提高试验效率。
(3)清掃(SEISO)。保持试验场所的干净、整洁。这个要求在材料试验中是重中之重,如果试验场所中有无关杂质,可能会直接影响试验材料的性质,进而影响材料试验的数据,严重的会得出错误的结论。所以要求学生在实训的开展过程中试验环境一次一清扫,试验完成后也需要打扫试验场地,包括搅拌池、水池等均要保持干净,保证不引入其他杂质。同时制定明确的卫生保洁要求、清扫程序、值日表,并张贴到位。
(4)清洁(SEIKETSU)。试验仪器、设备保持光洁。要求实习学生在清扫的基础上做好试验仪器、设备除油、除垢工作,并保持整洁。要求实习学生找出产生污染的根源并从源头解决,在试验开始前和试验后保持实验仪器、设备的整洁。
(5)素养(SHITSUKE)。素养即教养,努力提高学生素养,使其养成严格遵守规章制度的习惯和作风—— 这是“7S”管理模式的核心。要求参加试验的学生以“项目经理”的要求自觉自律地认真执行制定的各种规章制度,并在试验开展过程中不断进行强化,包括试验内容、试验过程的记录,使参加试验的所有学生养成规范的操作过程,良好的工作习惯,使试验更有效开展。
(6)节约(SAVING)。以前在材料试验中经常存在仪器损毁、材料浪费的现象,这是与“7S”管理法相违背的,故在推行“7S”管理法后我们要求实习学生要爱惜试验仪器、设备,对于试验剩余的材料,尽力回收,使得节约意识深入到每个实习学生心中。通过培养节约的习惯,进一步提高学生主人翁意识和职业素养。
(7)安全(SAFETY)。“安全”也是重中之重,没有安全的试验场所,就不能保证试验工作的正常开展。所以我们根据材料试验的特点有针对性的制定了相应的安全操作规程。为了保证试验工作的有力开展,对于试验仪器、设备、材料也加强了管理,未经实验室管理员的同意,学生不得将试验仪器、试验材料带离试验场所。另外实习教师在试验开展中要全程监督,防止由于学生操作不当导致的安全事故发生。同时要做好试验过程记录工作,进一步提高实习学生的安全意识。
2.2 “项目负责制”教学结合分组学习,提高实操效果
材料试验作为一门实际操作要求较高的课程,应该模拟施工现场实际的操作流程、组织形式。所以我们结合实际情况让学生自己分组,以小组合作的形式开展实操教学。使学生在近似真实的工作情境下完成试验任务,同时在试验过程中学会与人协作、沟通、交际的方法,培养良好的合作意识和责任意识,提升实际的工作能力。
2.3 规范实操教学过程,提升学习效果
专业教师是材料试验教学的组织者,在“项目负责制”教学法中更重要的是起到辅导员的角色,在学生开展试验、实际操作的过程中,要勤于观察,勤于指导,及时纠正。除了保证试验过程的正确外,同时要按照7S管理方法规范学生行为。要注重健全评价、评判方法,多角度、全方位对学生的学习行为和试验进行客观的评价,奖惩并用。让学生养成良好的职业习惯、职业规范、职业精神、责任意识、效率意识、安全意识和节约意识,在培养实操技能的同时提升学生的实际工作能力,提高教学的效果。
3 结语
7S管理方法在中职材料试验实操教学中运用,以实际企业施工现场管理制度为参照,以全面提升学生的职业能力为目标,以形成学生良好的工作态度和职业道德为核心,以强化学生岗位责任教育和养成良好行为习惯为重点,充分体现了职业教育教学改革的方向和精神。随着教学改革的不断深入,7S管理方法作为一种先进的管理技术,相信在其他课程的实操教学环节中也能得到进一步的应用,全面有力地促进中职学校实操课程的教学效果。
参考文献
[1] 姜大源.基于能力本位的教育观[J].中国职业技术教育,2008(12).
[2] 王雪亘.中等职业学校3Q7S管理[M].杭州:浙江科学技术出版社,2010.
[3] 姜大源,吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007.
[4] 王平安.职业教育实践教学概论[M].南京:南京大学出版社,2009.