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本文以“中国剩余定理”为例，开展《初等数论》课程思政的教学案例研究.通过研究“中国剩余定理”教学实践，增强了学生对中国古代数学的认识，在一定程度上让学生树立了民族文化自信与文化自觉，在增强学生学习数学兴趣的同时，也加强了学生爱国主义思想为主的新时代思政教育.
数学史视角下的课程思政教学案例研究——以《初等数论》的“中国剩余定理”为例
【摘 要】
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本文以“中国剩余定理”为例，开展《初等数论》课程思政的教学案例研究.通过研究“中国剩余定理”教学实践，增强了学生对中国古代数学的认识，在一定程度上让学生树立了民族文化自信与文化自觉，在增强学生学习数学兴趣的同时，也加强了学生爱国主义思想为主的新时代思政教育.
【机 构】
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丽水学院教师教育学院
【出 处】
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高等数学研究
【发表日期】
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2023年01期
【基金项目】
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2022年丽水学院乡村教育专项课题培育项目（RE202205）；
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