基于智慧校园建设的初中教学管理初探

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摘 要:结合教学实践,回归本源性问题的高中物理二轮电学实验复习,从探寻学生本源性问题的来源和利用本源性问题培养学生的学科核心素养两方面入手,让学生学会用解决问题的方式解题,构建更具有针对性和高效性的二轮复习课堂教学。  关键词:二轮实验复习;本源性问题;物理学科核心素养  本源性问题原是指最为原始 、最为朴素、最为本质的问题。回归本源问题的研究,让学生亲历问题的形成和解决的过程,符合学生的认知发
红色基因是中国共产党宝贵的精神财富.将红色基因融入高校大学生思想政治教育,是继承和发扬革命光荣传统的需要;是全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的内在要求;
摘 要:物理表达能力的培养,可通过“创设安全和谐心理环境”“强化物理表达规范”“养成良好表达习惯”和“创设多种表达机会”等途径来实现。  关键词:物理;表达能力;培养策略  学会表达和分享个人的思想和见解,是人们适应现代社会生活和工作的重要能力,也是在校学生学好各门学科的关键能力。如何通过物理教学培养学生的科学表达能力,从而形成科学、严谨和规范的表达习惯,提高学生适应未来社会和个人终生发展所应具
摘 要:创设教学情境对物理课堂的教学以及培养学生的物理核心素养起到了关键作用。利用武侠世界的缤纷色彩,从兵器、外家功夫、内家功法等角度出发,创设一套有特色的物理情境模式,讲述物理知识,打开传统武术的大门,从实际中讲述物理规律,体验式教学,培养学生的理性思维、批判质疑和勇于探究的科学精神。  关键词:核心素养;科学精神;体验式教学;传统武术  《普通高中物理课程标准》指出,创设教学情境对物理课堂的
摘 要:高中物理教学要求以立德树人为根本任务,进一步提升学生的物理学科核心素养。高中物理教师要充分挖掘物理教学资源并有意识地培养学生的科学素质,努力创造条件提升学生科学素质。物理概念和规律的教学时可以通过演示实验、分组实验及其他物理资源培养学生的科学思维,教学中巧妙利用信息技术与高中物理实验教学的深度融合激起学生科学意识。精心挑选高中物理学史的教学资源培育学生的科学素养。课余时间的科技活动是提升