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摘 要：随着社会的不断发展，教育制度改革的推进，高职体育教学改革也在进行之中。在新时期社会的发展对高职体育教学培养的人才有了更高层次的要求。然而通过分析可以发现，当前的高职体育教学中还存在着较多的问题，只有合理的解决这些问题，才能有效的促进告高职体育教学的提升。工学结合的教学模式是一种新型的教学模式，该文主要结合当前高职体育的教学现状，浅析工学结合模式下的高职体育教学探讨。
关键词：工学结合模式 高职体育教学 教学水平提升
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0123-01
1 当前的高职体育教学中存在的问题分析
1.1 教学形式过于单一，学生积极性不高
通过调查分析，可以看到在当前的高职体育教学中，教学形式过于单一，因此，学生们对体育课的热情并不是很高。兴趣是最好的老师，只有充分的调动了学生们对于体育课的积极性，才能促进高职体育的教学工作。当前的高职体育教学中普遍存在的两个问题，眼中制约着学生们对于体育课的兴趣。首先就是高职体育教学的过程中，教学形式過于单一，都是传统的单纯老师教授，学生们机械训练的教学模式，这样就严重制约了学生们积极性的发挥，因此，应该转变这种过于单一的教学形式，提升学生们的积极性。
1.2 高职体育教学理念较为传统
教学理念在具体的教学过程中发挥着重要的作用，先进的教学理念有利于教学工作的顺利进行，引导着教学工作朝着正确的方向前进，然而不适应社会发展的教学理念则会在具体的教学工作中起到阻碍作用，不利于教学工作的进行。在当前的高职体育教学中，传统的教学理念仍然在教学中占据这主导地位，不利于新课改的进行，以及学生们的全方面发展。在传统的教学理念中，主要以增强学生们的体制作为教学的主要目标，然而随着社会的不断发展，该教学理念已经不符合社会发展的具体需要，因此应该进行革新。
2 工学结合模式下的高职体育教学探讨
2.1 切实转变高职体育教学理念
教学理念的重要性是不言而喻的，只有在正确并且先进的教学理念的指引下，才能够使教学工作顺利的进行。缺少了教学理念的指引，教学工作就会缺乏目的性，教学工作也就不能够正常的进行。当前的大学体育教学过程中，传统的教学理念占据着主导的地位，以“不断增强学生们的体质”作为高职体育教育的教学指导理念，然而随着社会的不断发展，该教学指导理念已经不能适应社会的快速发展，新型“健康第一”的教学理念已经被提了出来。因此，为了促进高职体育教学工作的顺利进行，就应该切实转变体育教学的教育理念，逐渐的实现从之前的增强体质到健康放在第一的教学指导理念的更新。在“健康第一”的新型教学理念的指引下，才能不断的进行高职体育教学工作的改革和创新。
2.2 丰富教学形式，不断提升学生们的积极性
传统的教学形式，已经不能满足学生们对于高职体育教学的需求。在传统的体育教学中，主要是由体育老师进行示范，然后由学生们机械的进行学习，这样的教学形式已经严重的阻碍了学生们对体育课的热情以及积极性。因此，为了适应新时期社会的变化，以及不断不推动新课改的贯彻与实施，就需要不断的对高职体育教学的教学形式进行改革，从而不断的提升学生们的学习积极性。体育竞技式教学在新型的体育教学形式中受到了一致的好评，同时也极大的提高了学生们在体育课程中的积极主动性发挥。竞技式教学就是在老师进行示范，学生们在初步掌握要点后，不是机械性的进行学习，而是在经济中不断的进行巩固和提高。同学们竞技的过程，正是学生们积极主动性发挥的过程，同时也是巩固老师教授的要点的过程，有利于促进体育的教学工作。
2.3 改变课程设置的单一化，提供多样化课程选择
目前的高职体育教学中还存在的另一问题就是课程的设置较为的单一或者死板，学生们不能够随心所欲的选到自己喜爱的体育课程。在一些高校中，关于体育课程的设置是一些较为死板的课程，这些课程，学生们根本就没有一点兴趣，然而校方却不进行改变和创新，仍然就这些课程供学生们选择，这就不利于学生们的体育兴趣培养。另一方面就是校方对于体育课程的设置科目较为单一，学生们选不到自己喜爱的体育项目，这同样也会阻碍学生们的学习兴趣。这就要求，在提供体育课程选择的时候，尽可能的提供多样化的课程选择，让学生们都选到自己心仪的课程，这就有利于高职体育教学工作的进行。校方应该以学生们的实际需求，以及不同的爱好为基础，来设置具体的体育课程，而不能以为的按照传统的课程来设计。具体情况具体分析，才是大学体育教学改革与创新应该采取的方式。
2.4 转变考核方式与内容，促进学生全面发展
对于高职体育的教学工作来说，考核也是整体教学计划中的一个重要组成部分，有效的考核能够检验学生们的体育学习情况，同时对同学们平时的学习情况还能起到监督和促进作用。针对当前的高职体育教育，应该对考核方式进行革新和转变。考核的内容应该朝着多元化的方向发展，不仅是学生们对于具体操作的熟练掌握，同时还应该对学生们的体育理论知识加以考核，存进学生们的去那面发展。同时在考核的过程中，话应该加入学生们的反馈工作，通过学生们的反馈，可以有效的看到教学过程中出现的问题，以不断的完善高职体育的教学工作。
2.5 课堂教学与社会调查实践相结合，推动高职体育教学
在工学结合的教学模式下，不仅仅应该注重教学课堂内容，还应该注重学生们的学以致用。应该在学习的过程中，让学生们能够运用所学的知识，让课堂教学与学生们的社会实践充分的结合起来。因此，在课外的体验式教学中，主要包括两个方面，首先就是课外的调查研究，只要是包括通过与一些体育相关的从业者之间的交流，调查访问，得出自己的结论，通过与他们的交流可以对在学习学习的知识有着更为深刻的认识，推动学生们的学习。另外一方面就是关于切身的从事一些与体育相关的工作，通过切身的工作体验，增强对高职体育教学的感悟，不断的增强学生们的学习动力。
3 结语
工学结合模式教学对于高职体育教学工作有着极大的推动作用。该文主要从两个方面浅析了工学结合模式下高职体育教学的探讨。首先分析了当前高职体育教学中存在的问题，教学理念较为传统，并且教学模式较为单一。并针对这些问题进行了改进措施的探讨，应该改进传统的教学理念，丰富教学模式，并在工学结合教学模式下，进行教学与实践的结合，从而不断的推动高职体育的教学。
参考文献
[1] 王丽.工学结合模式下高职院校体育教学现状与对策研究[J].成都纺织高等专科学校学报，2011（4）.
[2] 张溪.工学结合模式下高职体育教学信息平台的构建研究[J].北京体育大学学报，2010（2）.
[3] 张溪.工学结合模式下高职体育教学信息平台的构建研究[J].北京体育大学学报，2010（2）.
[4] 胡振浩，何健.工学结合与高职体育课程建设对策研究[J].浙江体育科学，2008（5）.
关键词：工学结合模式 高职体育教学 教学水平提升
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0123-01
1 当前的高职体育教学中存在的问题分析
1.1 教学形式过于单一，学生积极性不高
通过调查分析，可以看到在当前的高职体育教学中，教学形式过于单一，因此，学生们对体育课的热情并不是很高。兴趣是最好的老师，只有充分的调动了学生们对于体育课的积极性，才能促进高职体育的教学工作。当前的高职体育教学中普遍存在的两个问题，眼中制约着学生们对于体育课的兴趣。首先就是高职体育教学的过程中，教学形式過于单一，都是传统的单纯老师教授，学生们机械训练的教学模式，这样就严重制约了学生们积极性的发挥，因此，应该转变这种过于单一的教学形式，提升学生们的积极性。
1.2 高职体育教学理念较为传统
教学理念在具体的教学过程中发挥着重要的作用，先进的教学理念有利于教学工作的顺利进行，引导着教学工作朝着正确的方向前进，然而不适应社会发展的教学理念则会在具体的教学工作中起到阻碍作用，不利于教学工作的进行。在当前的高职体育教学中，传统的教学理念仍然在教学中占据这主导地位，不利于新课改的进行，以及学生们的全方面发展。在传统的教学理念中，主要以增强学生们的体制作为教学的主要目标，然而随着社会的不断发展，该教学理念已经不符合社会发展的具体需要，因此应该进行革新。
2 工学结合模式下的高职体育教学探讨
2.1 切实转变高职体育教学理念
教学理念的重要性是不言而喻的，只有在正确并且先进的教学理念的指引下，才能够使教学工作顺利的进行。缺少了教学理念的指引，教学工作就会缺乏目的性，教学工作也就不能够正常的进行。当前的大学体育教学过程中，传统的教学理念占据着主导的地位，以“不断增强学生们的体质”作为高职体育教育的教学指导理念，然而随着社会的不断发展，该教学指导理念已经不能适应社会的快速发展，新型“健康第一”的教学理念已经被提了出来。因此，为了促进高职体育教学工作的顺利进行，就应该切实转变体育教学的教育理念，逐渐的实现从之前的增强体质到健康放在第一的教学指导理念的更新。在“健康第一”的新型教学理念的指引下，才能不断的进行高职体育教学工作的改革和创新。
2.2 丰富教学形式，不断提升学生们的积极性
传统的教学形式，已经不能满足学生们对于高职体育教学的需求。在传统的体育教学中，主要是由体育老师进行示范，然后由学生们机械的进行学习，这样的教学形式已经严重的阻碍了学生们对体育课的热情以及积极性。因此，为了适应新时期社会的变化，以及不断不推动新课改的贯彻与实施，就需要不断的对高职体育教学的教学形式进行改革，从而不断的提升学生们的学习积极性。体育竞技式教学在新型的体育教学形式中受到了一致的好评，同时也极大的提高了学生们在体育课程中的积极主动性发挥。竞技式教学就是在老师进行示范，学生们在初步掌握要点后，不是机械性的进行学习，而是在经济中不断的进行巩固和提高。同学们竞技的过程，正是学生们积极主动性发挥的过程，同时也是巩固老师教授的要点的过程，有利于促进体育的教学工作。
2.3 改变课程设置的单一化，提供多样化课程选择
目前的高职体育教学中还存在的另一问题就是课程的设置较为的单一或者死板，学生们不能够随心所欲的选到自己喜爱的体育课程。在一些高校中，关于体育课程的设置是一些较为死板的课程，这些课程，学生们根本就没有一点兴趣，然而校方却不进行改变和创新，仍然就这些课程供学生们选择，这就不利于学生们的体育兴趣培养。另一方面就是校方对于体育课程的设置科目较为单一，学生们选不到自己喜爱的体育项目，这同样也会阻碍学生们的学习兴趣。这就要求，在提供体育课程选择的时候，尽可能的提供多样化的课程选择，让学生们都选到自己心仪的课程，这就有利于高职体育教学工作的进行。校方应该以学生们的实际需求，以及不同的爱好为基础，来设置具体的体育课程，而不能以为的按照传统的课程来设计。具体情况具体分析，才是大学体育教学改革与创新应该采取的方式。
2.4 转变考核方式与内容，促进学生全面发展
对于高职体育的教学工作来说，考核也是整体教学计划中的一个重要组成部分，有效的考核能够检验学生们的体育学习情况，同时对同学们平时的学习情况还能起到监督和促进作用。针对当前的高职体育教育，应该对考核方式进行革新和转变。考核的内容应该朝着多元化的方向发展，不仅是学生们对于具体操作的熟练掌握，同时还应该对学生们的体育理论知识加以考核，存进学生们的去那面发展。同时在考核的过程中，话应该加入学生们的反馈工作，通过学生们的反馈，可以有效的看到教学过程中出现的问题，以不断的完善高职体育的教学工作。
2.5 课堂教学与社会调查实践相结合，推动高职体育教学
在工学结合的教学模式下，不仅仅应该注重教学课堂内容，还应该注重学生们的学以致用。应该在学习的过程中，让学生们能够运用所学的知识，让课堂教学与学生们的社会实践充分的结合起来。因此，在课外的体验式教学中，主要包括两个方面，首先就是课外的调查研究，只要是包括通过与一些体育相关的从业者之间的交流，调查访问，得出自己的结论，通过与他们的交流可以对在学习学习的知识有着更为深刻的认识，推动学生们的学习。另外一方面就是关于切身的从事一些与体育相关的工作，通过切身的工作体验，增强对高职体育教学的感悟，不断的增强学生们的学习动力。
3 结语
工学结合模式教学对于高职体育教学工作有着极大的推动作用。该文主要从两个方面浅析了工学结合模式下高职体育教学的探讨。首先分析了当前高职体育教学中存在的问题，教学理念较为传统，并且教学模式较为单一。并针对这些问题进行了改进措施的探讨，应该改进传统的教学理念，丰富教学模式，并在工学结合教学模式下，进行教学与实践的结合，从而不断的推动高职体育的教学。
参考文献
[1] 王丽.工学结合模式下高职院校体育教学现状与对策研究[J].成都纺织高等专科学校学报，2011（4）.
[2] 张溪.工学结合模式下高职体育教学信息平台的构建研究[J].北京体育大学学报，2010（2）.
[3] 张溪.工学结合模式下高职体育教学信息平台的构建研究[J].北京体育大学学报，2010（2）.
[4] 胡振浩，何健.工学结合与高职体育课程建设对策研究[J].浙江体育科学，2008（5）.