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新课程改革，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。使我们的课堂焕发了生命的活力，给我们的教学带来了无限的精彩，可谓是开创了教育史上的春天。与此同时，我们的考试命题也悄然地发生着变化。
一、语言由“生硬”变“人性”
课改实验后的试卷注意人文性，关注学生考试时的情感与态度。一般都比较亲切，有一段优美的导语，起到良好的心理暗示作用，让学生在轻松的氛围中进入考试，拉近试卷与学生的距离。还把“填空、选择、计算、判断”等名称改为生动活泼，趣味横生的语言。如：“对号入座”、“火眼金睛”、“我是计算小能手”、“用数学的眼光看世界”等。传统的试卷上除了题目还是题目，枯燥乏味，更谈不上教师对学生的关爱。现在的试卷中，充满了鼓励性语言、善意的提醒，如：“只要细心，你一定能做得既对又快！”、“用心思考，正确填写”、“仔细推敲，认真辨析”、“反复比较，慎重选择”、“注意审题，细心计算”……
二、形式由“单一”变“多样”
传统的试卷，题目一般都是文字叙述，形式单一，而现在的试卷借助实物照片、表格、图像、文字资料等多种形式，图文并茂，呈现形式多样，生动、活泼，能引起学生的兴趣。增加了情景型、表格型、对话型等，内容表达更加明确，更易于理解。如图是一个公交车站的站牌，现在的站名是( )，这是( )路车的站牌。从这里上车去少年宫，要向( )乘( )站路，如果要去朝阳路应向( )乘( )站路。
三、题材由“脱离生活”变“强调现实”
传统的应用题命题跟生产、生活实际联系不紧密，有脱离学生的生活环境和实际经验的倾向，学生很难体会到数学从实践中来又应用于实践的事实。很多的题目都是教师人为地编造出来的，题型过于“规范”。例如应用题中的工程问题、相遇问题等，学生按照解答这类题的模式，驾轻就熟。成绩虽然考得不错，但事实上，学生能力是比较差的，他们不善于把实际问题转化为数学问题。现在新课程的实施，就改变了这种状况，它提倡数学与生活实际的联系。因此现在的命题非常注重现实性。主张把学生在生活中能够见到的、听到的、感受到的事情作为题目的原型，用最简单的办法，讲述一个与儿童生活贴近的故事或事件，把要解决的问题就包含在这个故事或事件之中。
如：我国神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时成功升空，16日清晨6时23分顺利返回，在太空共飞行了()小时()分；
四、解答由“单项”变“综合”
新课标指出要让学生综合运用已有的知识经验，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，突出知识之间的联系。因此，现在的命题更趋向于综合，这种综合不仅仅局限于数学学科内部的综合，更有与其他学科之间的综合。如：
春池春水满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟戏春风。这首诗中“春”字比全诗总字数少（）%；
街心公园有一块长10米、宽8米的空地，(图略)打算种上花木，并且花木的面积要占总面积的1/2，其余则铺上草皮，怎样设计更美观?请选择合适的比例尺画出示意图。
五、题型由“封闭”变“开放”
新课程下的命题改变过去答案“唯一”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，张扬学生的个性，激发学生创新思维和学习数学的潜能。不仅提倡学生的个性化解题策略，更提倡学生创造性解决问题。这是一种发展学生创造性思维的有效手段。如：
“三·八”妇女节到了，小红想买一束鲜花献给妈妈，花店里玫瑰每枝1.5元，康乃馨每枝0.8元，百合花每枝2元。小红只有10元钱，可以怎样配一束满意的鲜花?
六、答案变“精算”与“估算”相结合
加强估算教学，使学生掌握估算方法和体会估算的作用是新课程标准的又一特点。估算在日常生活中有着广泛的应用，它能培养学生良好数感。因此，现在的命题十分注意考查学生的估算能力，做到了一张试卷中答案“精算”与“估算”相结合。如：
请你估计一下下图的树叶的面积是（）平方厘米
七、增加实践操作
新课程的评价，不但要考知识与技能，更侧重检测过程与方法，重视实践操作能力的评价。因此，现在的命题中，有不少的操作题。假如学生没有亲历这些实践操作就很难完成这部分的答题，从中可以看出命题者不但在考查学生的实验操作能力，同时也给我们传递着一个信息：在课堂教学中要重视学生的实践操作能力的培养。如：
给你一个盛了适量水的圆柱形玻璃容器和一把带有刻度的直尺，请你测量一个不规则石块的体积，写出步骤和方法。
八、关注学生之间的差异
围绕“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标，现在的命题更加注意兼顾学生的差异。命题时按能力层次的要求分A、B、C卷，供不同层次的学生自主选择考卷，或者在同一份考卷内把部分题目分不同的层次让学生选做，还设计了附加题让学有余力的学生选做。总之，现在倡导让学生根据自己的实际情况，选择适合自己水平的试题，并用自己喜欢的方法解答。
如：
放映一部长2400米的科技片，放映了24分钟，刚好放映了这部影片的3/10，照这样的速度放映完这部影片还要多少分钟?(每做出一种解法加2分)
考试是根指挥棒，在新课改中，举足轻重。一份试卷，就是一次无声的交流，是一次与教师、学生的亲密对话，一份好的试卷将对教学工作产生深远的影响。在新课程下，如何更好的命题，有待于我们今后不断探索与研究。
一、语言由“生硬”变“人性”
课改实验后的试卷注意人文性，关注学生考试时的情感与态度。一般都比较亲切，有一段优美的导语，起到良好的心理暗示作用，让学生在轻松的氛围中进入考试，拉近试卷与学生的距离。还把“填空、选择、计算、判断”等名称改为生动活泼，趣味横生的语言。如：“对号入座”、“火眼金睛”、“我是计算小能手”、“用数学的眼光看世界”等。传统的试卷上除了题目还是题目，枯燥乏味，更谈不上教师对学生的关爱。现在的试卷中，充满了鼓励性语言、善意的提醒，如：“只要细心，你一定能做得既对又快！”、“用心思考，正确填写”、“仔细推敲，认真辨析”、“反复比较，慎重选择”、“注意审题，细心计算”……
二、形式由“单一”变“多样”
传统的试卷，题目一般都是文字叙述，形式单一，而现在的试卷借助实物照片、表格、图像、文字资料等多种形式，图文并茂，呈现形式多样，生动、活泼，能引起学生的兴趣。增加了情景型、表格型、对话型等，内容表达更加明确，更易于理解。如图是一个公交车站的站牌，现在的站名是( )，这是( )路车的站牌。从这里上车去少年宫，要向( )乘( )站路，如果要去朝阳路应向( )乘( )站路。
三、题材由“脱离生活”变“强调现实”
传统的应用题命题跟生产、生活实际联系不紧密，有脱离学生的生活环境和实际经验的倾向，学生很难体会到数学从实践中来又应用于实践的事实。很多的题目都是教师人为地编造出来的，题型过于“规范”。例如应用题中的工程问题、相遇问题等，学生按照解答这类题的模式，驾轻就熟。成绩虽然考得不错，但事实上，学生能力是比较差的，他们不善于把实际问题转化为数学问题。现在新课程的实施，就改变了这种状况，它提倡数学与生活实际的联系。因此现在的命题非常注重现实性。主张把学生在生活中能够见到的、听到的、感受到的事情作为题目的原型，用最简单的办法，讲述一个与儿童生活贴近的故事或事件，把要解决的问题就包含在这个故事或事件之中。
如：我国神舟五号载人飞船于2003年10月15日9时成功升空，16日清晨6时23分顺利返回，在太空共飞行了()小时()分；
四、解答由“单项”变“综合”
新课标指出要让学生综合运用已有的知识经验，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，突出知识之间的联系。因此，现在的命题更趋向于综合，这种综合不仅仅局限于数学学科内部的综合，更有与其他学科之间的综合。如：
春池春水满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟戏春风。这首诗中“春”字比全诗总字数少（）%；
街心公园有一块长10米、宽8米的空地，(图略)打算种上花木，并且花木的面积要占总面积的1/2，其余则铺上草皮，怎样设计更美观?请选择合适的比例尺画出示意图。
五、题型由“封闭”变“开放”
新课程下的命题改变过去答案“唯一”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，张扬学生的个性，激发学生创新思维和学习数学的潜能。不仅提倡学生的个性化解题策略，更提倡学生创造性解决问题。这是一种发展学生创造性思维的有效手段。如：
“三·八”妇女节到了，小红想买一束鲜花献给妈妈，花店里玫瑰每枝1.5元，康乃馨每枝0.8元，百合花每枝2元。小红只有10元钱，可以怎样配一束满意的鲜花?
六、答案变“精算”与“估算”相结合
加强估算教学，使学生掌握估算方法和体会估算的作用是新课程标准的又一特点。估算在日常生活中有着广泛的应用，它能培养学生良好数感。因此，现在的命题十分注意考查学生的估算能力，做到了一张试卷中答案“精算”与“估算”相结合。如：
请你估计一下下图的树叶的面积是（）平方厘米
七、增加实践操作
新课程的评价，不但要考知识与技能，更侧重检测过程与方法，重视实践操作能力的评价。因此，现在的命题中，有不少的操作题。假如学生没有亲历这些实践操作就很难完成这部分的答题，从中可以看出命题者不但在考查学生的实验操作能力，同时也给我们传递着一个信息：在课堂教学中要重视学生的实践操作能力的培养。如：
给你一个盛了适量水的圆柱形玻璃容器和一把带有刻度的直尺，请你测量一个不规则石块的体积，写出步骤和方法。
八、关注学生之间的差异
围绕“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标，现在的命题更加注意兼顾学生的差异。命题时按能力层次的要求分A、B、C卷，供不同层次的学生自主选择考卷，或者在同一份考卷内把部分题目分不同的层次让学生选做，还设计了附加题让学有余力的学生选做。总之，现在倡导让学生根据自己的实际情况，选择适合自己水平的试题，并用自己喜欢的方法解答。
如：
放映一部长2400米的科技片，放映了24分钟，刚好放映了这部影片的3/10，照这样的速度放映完这部影片还要多少分钟?(每做出一种解法加2分)
考试是根指挥棒，在新课改中，举足轻重。一份试卷，就是一次无声的交流，是一次与教师、学生的亲密对话，一份好的试卷将对教学工作产生深远的影响。在新课程下，如何更好的命题，有待于我们今后不断探索与研究。