语文是一门基础学科，高中语文可以说是基础的基础，它包含着丰富的创新内容，为此，作为一名语文教师，必须深化课堂教学改革，积极探寻有效的创新教学途径，培养学生的创新能力。
　　一、创设宽松环境，营造学生创新氛围
　　要培养学生的创新能力，就必须要有一个宽松的环境。课堂是一个舞台，是学生的用武之地，教师不要只做演员，而要多做导演，让学生做学习的真正主人。为了保护学生在课堂上的主体地位，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为，教师要采取一些有助于营造宽松民主氛围的措施。例如：态度和蔼、亲切、平易近人，不让学生产生畏惧感；尊重学生的自尊心和个性特点，不随意否定学生的言行；经常和学生讨论商量教学内容和教学方法，倡导具有平等权利的师生对话，鼓励学生质疑、反驳教师；根据高中生好动以及高中语文教材的特点，多让学生动手实践，如做一做、贴一贴、听一听、看一看、演一演、评一评、试一试、想一想、读一读……惟有这样，学生才能够积极主动地参与到教学活动中去，并在与教师的相互尊重、信任中全面发展自我，获得成就与价值体验，也惟有这样，创新教学才能够顺利开展。
　　二、启发丰富想象，发展学生创新能力
　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，是知识进化的源泉。”是的，没有想象力，就谈不上创造力，而要培养学生的创造力，应从培养学生的想象力开始。语文课堂教学要启发学生的丰富想象，主要表现在两个领域：阅读和作文。在阅读教学中，教师要利用一切有利条件，让学生以课文为依托进行联想和想象，这不仅能让学生很快进入课文情境，而且还能让学生加深对课文的理解，更能为学生创造性表述提供一个广阔的天地。作文中也有许多引导学生想象的方法，如：改写、扩写、续写。根据音像作文设计情境对话，编话剧，写寓言等等。
　　三、衔接课内课外，拓宽学生创新空间
　　学生创新意识和创造性思维的培养仅立足于课内是远远不够的，还必须向课外延伸。
　　首先要指导学生进行课外阅读。阅读内容要健康，要适合高学生的年龄特点。其次，教师要鼓励学生参加各种社会实践活动。学习知识的目的在于运用知识，只有将语文学习的内容运用到实际生活中去，语文才能显示出强大的“经世致用”的实用功能。因此，语文教师务必创造条件，让学生走出狭小的课堂，走进广阔的社会。如组织学生参观游览、感受敬老院的生活、参加招骋会、社会调查等实践活动，这些活动地开展，可以开阔学生的视野、丰富学生的阅历、陶冶学生的情操、激发学生创新的欲望、拓宽学生创新的空间。