当今世界以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，中学信息技术教育是普及信息技术事业的重要途径，作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。本文结合自己近几年来的教学实践谈一谈信息技术教学方面的体会。
　　
　　一、改革教学模式，注重学生的基本操作技能培养
　　
　　在信息技术课的教学中，学习的主动权应交给学生，信息技术课最突出的特点是实践性很强，一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手，要大胆让学生去探索、去操作，要让学生在动手中学习知识，熟练基本操作技能和培养创新意识，提高应用能力。例如，对“Windows 98 中的文件系统及其管理”一节的教学中，教师只要向学生讲清“文件、文件夹、剪切板”的概念和作用即可，其余的知识和操作都必须让学生上机操作学习，教师的任务是向学生布置学习任务，提出问题，并适时进行点拨指导和检查学生学习情况，进行教学的反馈。
　　
　　二、利用差异教学，激发学生创新思维
　　
　　计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，要结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。在课堂教学过程中，在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，教师上课会感到非常困难。信息技术可以通过信息技术组织学生讨论，学生可以合作完成一项任务。信息技术为我们提供了一个针对学生差异开展教学活动的途径，帮助教师在课堂上针对学生的差异进行教学。根据学生的认知水平不同，设置相应的学习任务，启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。
　　
　　三、设置问题，培养学生自主学习能力
　　
　　信息技术跟其他学科相比，软件的操作变化多端，而且这些操作之间常常没有什么必然的联系，所以如果仅仅单独地罗列这些基本操作，会使学生感到无所适从，如果教师通过一些具体的实际问题来把这些操作串接起来讲解，学生就容易接受和掌握，在实际操作中碰到类似的问题就能自己去分析解决。例如在Word文字处理综合练习时，教师可以事先打印分发一篇文章，设置相关问题，如标题的排版，文字的修改，段落的连接，分段，段落调整，段落排版，调整字间距和行间距，设置打印页面等等问题，让学生通过上机，依靠集体力量，自行讨论解决任务。通过自主完成的作业就是自己的一件作品，使学生产生一种成就感和喜悦感，可以激发学生进一步学习电脑的兴趣。这种方法更能让学生主动自主学习，充分发挥他们的主动性和积极性。
　　信息技术课是一门新学科，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。我们要不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。
　　
　　（唐山市丰南区第一中学）