学校作为育人的摇篮，发挥着越来越重要的作用。为了全面实施素质教育，推进基础教育改革和发展，需要努力打造一支政治素质强，业务精湛的教师队伍。教师是制约我国教育发展的关键因素，对一名合格的教师的要求，首先是具有高尚的情操，即师德方面的要求，师德在学校教育中具有极其重要的作用。师德，即教师的职业道德。师德是衡量教师职业素质的核心内容，是引导学生成长的路标。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。我深刻地体会到，现代师德不仅是对古代师德的继承与发展，更是今天我们赋予师德的新的内涵。
　　一、爱是师德的灵魂
　　教书育人是一项需要大爱的事业，爱，应该是师德的灵魂。没有爱的教育，犹如失去灵魂的生命。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和心声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让每个学生的心灵都感受到师爱的温暖。对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育同时又是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师和学生建立起融洽的师生关系，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。我市镇原县殷家城乡小学教师张学成，身患疾病，扎根于三尺讲台而无怨无悔；将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上如痴如醉，辛勤耕耘如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦；几十年山村的教育，独掌一盏智慧的明灯，照亮了山村孩子蒙昧的心。三尺讲台，见证了他永不褪色的承诺！他被人们誉为“教坛保尔”，这应该成为我们学习的榜样。
　　教学名师窦桂梅曾这样要求自己，“让我们凭着对教育、对学生和对自己生命的热爱，竭尽全力，让自己的课堂因激情定格一些特点，渐成一种特色，最终，拥有风格，放出光彩。” 教师人格高尚不但会对学生产生道德影响，还会由此生成一种责任感与事业心，从而化成一种持久的发展动力，积极主动地研究教育教学，有意识地探索如何走进游刃有余的教育教学境界。
　　二、自我职业认同是师德的前提
　　自我职业认同要求是爱岗敬业。爱岗敬业是一切职业的共同要求，教师也不例外。教师的职业不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师的职业有苦也有乐，渺小而又伟大。只有爱岗敬业的教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获，才能在照亮别人的同时，充实自我。这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
　　教师只有对自己的职业认可了，才能对自己的职业尽职尽责，自立自强，无怨无悔。教师只有把工作当成一门事业，才能体会到工作的乐趣，才能达到献身的境界。因此，爱岗敬业是一个教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力，献身教育是一个教师的最高人生境界。
　　三、自我人格不断完善是师德的动力
　　我们要把学校建设成一个精神特区，力求实现和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神面貌，充满激情的工作状态，其目的就是为了优化学校发展的软环境，培养教师高尚的人格魅力、高洁的行为习惯，以身作则、为人师表是社会对师德的根本要求，也是师德的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，也重“身教”。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”用自己的实际行动诠释“青丝白鬓育新人，丹心碧血铸师魂”的人生信条。所以教师不仅处处事事都应“严于律己”做到“身正为范”，以自己的良好形象来教育和感化学生，更要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。从师德建设入手创建精神特区，把精神特区建设的最终目标锁定在师生和谐健康发展上，唤醒了师生的生命感和价值感，使得我们的师生更加有气质、更加有思想、更加有内涵、更富有激情和活力。
　　一个师德高尚的教师，他会爱生如子，他会特别关注学生的全面发展。当学生感受到来自教师之爱的时候，他们就会从心理到行动上回应这种爱，就会有心理愉悦的感觉，就会有“亲其师”而“信其道”的心理欲求，那么，我们的教育就会拒绝歧视、冷漠和伤害，我们的师德水平就会获得长足的发展，最后受益最深的，还是我们整个社会。
　　（作者单位：甘肃省镇原县屯字镇屯字学区）