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〔关键词〕 政治教学；多媒体；教学
容量；教学效率；知识视
野；教学难点；德育功能
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
17—0082—01
中学政治课是一门很重要的课程，而在传统的政治教学中，因教师运用的教学手段单一，容易出现照本宣科、简单说教的现象。如果教师能够合理地运用多媒体，则可使教学收到事半功倍的效果。
一、扩大教学容量
随着科技的进步和社会的发展，学生获取信息的途径越来越广。因此，在高中政治教学中，教师要充分利用多媒体进行教学，以丰富教学资源，扩大教学容量。如，在讲授“分配制度”时，我要求学生课前预习，利用网络查看我国现阶段主要有哪些分配方式。在上课时，让学生用多媒体展示自己收集的信息，其他同学根据这些信息，判断是哪种性质的分配方式。这样，既扩大了教学容量，又使学生在亲自查找资料的过程中，深深地感受到了分配制度在我国经济发展过程中的重要作用，并进一步理解了现阶段我国改革完善分配制度的意义。
二、提高教学效率
政治教学需要联系的内容较广，知识点较多，课时又很紧张。如果教师过多地进行讲解和板书，时间会不够用。传统的教学方式和手段比较单一，大多是靠教师讲述，靠粉笔在黑板上板书。这束缚了学生的思维，会使学生产生厌学情绪。在这种情况下，如果政治教师运用多媒体，则可以将知识点做到全方位的展示，高密度的传授，从而大大提高课堂教学效率。如，“商品的价值量”所需理解的内容很多，板书花费时间长。但运用多媒体技术进行设计、编排后，教师不用在黑板上板书，全都用多媒体呈现，就能较轻松地完成教学任务。
三、开阔学生知识视野
学生所学的政治知识往往被要求用来解释现实生活的各种现象。因此，在引导学生学好书本理论知识的同时，让他们广泛地涉猎社会知识是大有必要的。但现在的高中学生学习任务重，时间有限，并且受到多种条件的限制，不可能集中、经常性地阅读及收看新闻报道。而多媒体集文字、图像、音频等多种媒体于一体，所表现的信息能突破时间和空间的限制，能开阔学生的知识视野。如，在讲授“我国的政府是人民的政府”时，我用有关玉树地震的新闻剪辑资料进行新课导入，学生如身临其境地感受到了地震给当地人民造成的巨大伤害，也意识到了我国政府一直是全心全意为人民服务的。
四、突破教学难点
运用多媒体，可以使政治理论知识由抽象变具体，这样有助于学生理解和把握政治理论，且记忆牢固，能够突破教学难点。如，在哲学与生活的教学中，让学生理解“矛盾的统一性”这一抽象的哲学原理并不是一件容易的事情。但通过多媒体技术的视图功能，利用吊在悬崖上的两个人都以另一个人的存在作为自己存在的前提，双方共处于一个维持生命的系统之中这样一段形象的动画进行演示，学生就会比较容易理解矛盾的统一性和相互依存的道理了。
五、更好地发挥政治课的德育功能
许多政治教师往往只重视知识的传授，却忽视了政治教学的德育功能。在教学中运用多媒体，则能开阔学生视野，更好地发挥政治课的德育功能。如，在教学高三政治常识“一国两制”内容时，我以“中英政权交接仪式”的图片导入新课，激发学生的爱国之情，以著名诗人余光中的《乡愁》作为结束语，从而教育学生：祖国的统一大业还没有最终完成，每个人都应为完成祖国统一大业、促进国家富强尽一分力。这样做，达到了很好的德育效果。
六、激发学生的学习兴趣和探究欲望
多媒体在激发学生学习兴趣、增强学生探究欲望的过程中，发挥着很重要的作用。只要教师能够正确运用，根据学生身心发展特点和学习需要创设各种情境，让学生在不同的氛围当中开心地学习，就会产生非常好的效果。如，在“维护国家统一和各民族团结”一课教学中，首先，我用多媒体播放了学生耳熟能详的《东方之珠》和《七子之歌》。他们伴随着音乐的旋律轻声哼唱，在教师的引导下一起为香港和澳门的回归而欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表。然后，我提出为什么台湾是我国领土不可分割的一部分，让学生积极讨论。学生有了歌曲的铺垫和笔者的提示，都能够积极地参与讨论，发表自己的见解。
编辑：孟 刚
容量；教学效率；知识视
野；教学难点；德育功能
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
17—0082—01
中学政治课是一门很重要的课程，而在传统的政治教学中，因教师运用的教学手段单一，容易出现照本宣科、简单说教的现象。如果教师能够合理地运用多媒体，则可使教学收到事半功倍的效果。
一、扩大教学容量
随着科技的进步和社会的发展，学生获取信息的途径越来越广。因此，在高中政治教学中，教师要充分利用多媒体进行教学，以丰富教学资源，扩大教学容量。如，在讲授“分配制度”时，我要求学生课前预习，利用网络查看我国现阶段主要有哪些分配方式。在上课时，让学生用多媒体展示自己收集的信息，其他同学根据这些信息，判断是哪种性质的分配方式。这样，既扩大了教学容量，又使学生在亲自查找资料的过程中，深深地感受到了分配制度在我国经济发展过程中的重要作用，并进一步理解了现阶段我国改革完善分配制度的意义。
二、提高教学效率
政治教学需要联系的内容较广，知识点较多，课时又很紧张。如果教师过多地进行讲解和板书，时间会不够用。传统的教学方式和手段比较单一，大多是靠教师讲述，靠粉笔在黑板上板书。这束缚了学生的思维，会使学生产生厌学情绪。在这种情况下，如果政治教师运用多媒体，则可以将知识点做到全方位的展示，高密度的传授，从而大大提高课堂教学效率。如，“商品的价值量”所需理解的内容很多，板书花费时间长。但运用多媒体技术进行设计、编排后，教师不用在黑板上板书，全都用多媒体呈现，就能较轻松地完成教学任务。
三、开阔学生知识视野
学生所学的政治知识往往被要求用来解释现实生活的各种现象。因此，在引导学生学好书本理论知识的同时，让他们广泛地涉猎社会知识是大有必要的。但现在的高中学生学习任务重，时间有限，并且受到多种条件的限制，不可能集中、经常性地阅读及收看新闻报道。而多媒体集文字、图像、音频等多种媒体于一体，所表现的信息能突破时间和空间的限制，能开阔学生的知识视野。如，在讲授“我国的政府是人民的政府”时，我用有关玉树地震的新闻剪辑资料进行新课导入，学生如身临其境地感受到了地震给当地人民造成的巨大伤害，也意识到了我国政府一直是全心全意为人民服务的。
四、突破教学难点
运用多媒体，可以使政治理论知识由抽象变具体，这样有助于学生理解和把握政治理论，且记忆牢固，能够突破教学难点。如，在哲学与生活的教学中，让学生理解“矛盾的统一性”这一抽象的哲学原理并不是一件容易的事情。但通过多媒体技术的视图功能，利用吊在悬崖上的两个人都以另一个人的存在作为自己存在的前提，双方共处于一个维持生命的系统之中这样一段形象的动画进行演示，学生就会比较容易理解矛盾的统一性和相互依存的道理了。
五、更好地发挥政治课的德育功能
许多政治教师往往只重视知识的传授，却忽视了政治教学的德育功能。在教学中运用多媒体，则能开阔学生视野，更好地发挥政治课的德育功能。如，在教学高三政治常识“一国两制”内容时，我以“中英政权交接仪式”的图片导入新课，激发学生的爱国之情，以著名诗人余光中的《乡愁》作为结束语，从而教育学生：祖国的统一大业还没有最终完成，每个人都应为完成祖国统一大业、促进国家富强尽一分力。这样做，达到了很好的德育效果。
六、激发学生的学习兴趣和探究欲望
多媒体在激发学生学习兴趣、增强学生探究欲望的过程中，发挥着很重要的作用。只要教师能够正确运用，根据学生身心发展特点和学习需要创设各种情境，让学生在不同的氛围当中开心地学习，就会产生非常好的效果。如，在“维护国家统一和各民族团结”一课教学中，首先，我用多媒体播放了学生耳熟能详的《东方之珠》和《七子之歌》。他们伴随着音乐的旋律轻声哼唱，在教师的引导下一起为香港和澳门的回归而欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表。然后，我提出为什么台湾是我国领土不可分割的一部分，让学生积极讨论。学生有了歌曲的铺垫和笔者的提示，都能够积极地参与讨论，发表自己的见解。
编辑：孟 刚